 |
Υπάρχουν επί του παρόντος 27 Επισκέπτης(ες) και 0 Μέλος(η) που είναι συνδεδεμένος(οι)
Είσαστε ανώνυμος χρήστης. Μπορείτε να εγγραφείτε πατώντας εδώ
|
|  |
|
Μελέτες-Έρευνες: Παιδιά προσχολικής ηλικίας σε δραστηριότητες χαρτογράφησης.Των Ε. Ιωαννίδου κ.α
|
|
Ειρήνη Ιωαννίδου, Υποψήφια Διδάκτωρ Αγγελική Δημητρακοπούλου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Παν/μίου Αιγαίου
ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το παρόν άρθρο αναλύει το πως 6χρονα παιδιά, όταν εμπλακούν σε γνωστικά κατανεμημένες ομάδες, καταφέρνουν να ολοκληρώσουν με επιτυχία δραστηριότητες χαρτογράφησης (ανάγνωσης, καθοδήγησης) που είναι γνωστικά έντονα απαιτητικές ακόμη και για ενήλικες. Συγκεκριμένα, παρουσιάζεται η προσέγγιση ανάλυσης ενός σύνθετου γνωστικού συστήματος το οποίο διαμορφώνεται από δύο ομάδες παιδιών, που συνεργάζονται από απόσταση με στόχο να καθοδηγήσουν η μία την άλλη, χρησιμοποιώντας: τεχνολογικά εργαλεία αναπαράστασης της κίνησης & χαρτογράφησης και προφορικής επικοινωνίας. Λαμβάνοντας υπόψη τη Θεωρία του Κατανεμημένου Γιγνώσκειν, η συγκεκριμένη ανάλυση εστιάζεται κυρίως στις γνωστικές διαδικασίες που αφορούν σχέσεις και αλληλεπιδράσεις μεταξύ ατόμων και τεχνουργημάτων κατά τη διάρκεια ενδο –ομαδικών καθώς και δια-ομαδικών αλληλεπιδράσεων και εξετάζει την εμφάνιση αυτών των γνωστικών δράσεων ή την ενεργοποίησή τους κατά την προσπάθεια ανάγνωσης χάρτη και καθοδήγησης στο χώρο, από παιδιά προσχολικής ηλικίας, διευκολύνοντας τη μάθηση που αφορά στη χωρική γνώση.
ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: μαθησιακές δραστηριότητες χάρτη, τεχνολογικά βασισμένο συνεργατικό περιβάλλον, προσχολική ηλικία, κατανεμημένο γιγνώσκειν, χωρικές έννοιες και ικανότητες.
Πρόκειται για εισήγηση στο 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο της "Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης ΤΠΕ στην Εκπαίδευση" - ΕΤΠΕ (Αθήνα, 29 Σεπ. - 3 Οκτ. 2004).
|
|
Μελέτες-Έρευνες: Υπερμέσα και τηλεκπαίδευση: Ζητήματα σχεδιασμού.Των Γεωργιάδου Ε. κ.α.
|
|
Ελ. Γεωργιάδου - Αν. Οικονομίδης
Ο Παγκόσμιος Ιστός βρίσκεται σήμερα στην αιχμή του δόρατος της παγκόσμιας εκπαιδευτικής τεχνολογίας. Μέσα από εκπαιδευτικές εφαρμογές σε μορφή υπερμέσων έδωσε μία τελείως διαφορετική διάσταση στην έννοια της τηλεκπαίδευσης, δηλαδή στην εκπαιδευτική διαδικασία κατά την οποία η αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητή-εκπαιδευτικού υλικού, μαθητή-δασκάλου και μαθητή-μαθητή γίνεται με τη χρήση των νέων τεχνολογιών της πληροφορικής και της επικοινωνίας...................
Από τον τόμο "Οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας στην Ελληνική Εκπαίδευση: Απολογισμός και Προοπτικές", Εκδόσεις Παν/μίου Α.Π.Θ - Μακεδονίας.
|
|
Μελέτες-Έρευνες: ΤΠΕ στο διερευνητικό εργαστήριο Φυσικών Επιστημών.Των Ψύλλου Δ. κ.α.
|
|
Δημήτρης Ψύλλος, Καθηγητής Α.Π.Θ Γκαρώ Μπισδικιάν, Υπεύθυνος ΕΚΦΕ Ν. Κιλκίς
Το παρόν άρθρο αναλύει χαρακτηριστικά γνωρίσματα των περιβαλλόντων αλληλεπιδραστικών πολυμέσων και συστημάτων σύγχρονικών διατάξεων και περιγράφει επιλεγμένες εφαρμογές που αναδεικνύουν δύο βασικές μαθησιακές σκοπιές, τη σύνδεση θεωρίας και φαινομένων από τη μια και την κατανόηση περιεχομένου μαζί με την ανάπτυξη δεξιοτήτων χειρισμού γραφικών παραστάσεων από την άλλη.
Από τον τόμο "Οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας στην Ελληνική Εκπαίδευση: Απολογισμός και Προοπτικές", Εκδόσεις Παν/μίου Α.Π.Θ - Μακεδονίας.
|
Τάσος Α. Μικρόπουλος, Παν/μιο Ιωαννίνων
Η επιστημονική έρευνα σχετικά με θέματα σχεδίασης και αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισμικού έχει δείξει ότι τα επιθυμητά θετικά μαθησιακά αποτελέσματα είναι κυρίως προΐόντα μελετών περίπτωσης και δεν προκύπτουν από μια συνολική θεώρηση που συμπεριλαμβάνει παιδαγωγικά και τεχνολογικά θέματα...........
Από τον τόμο "Οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας στην Ελληνική Εκπαίδευση: Απολογισμός και Προοπτικές", Εκδόσεις Παν/μίου Α.Π.Θ - Μακεδονίας.
|
|
Μελέτες-Έρευνες: Αξιολόγηση του σχεδιασμού & των πρακτικών ένταξης των ΤΠΕ.Του Κόμη Β.
|
|
Βασίλης Κόμης, Παν/μιο Πατρών
Μολονότι η ένταξη των Τ.Π.Ε συνιστά πλέον κοινό σκοπό για τα εκπαιδευτικά συστήματα των προηγμένων χωρών, οι διαδικασίες που αφορούν την αξιολόγηση της προσπάθειας αυτής δεν έχουν ακόμα παγιωθεί........
Από τον τόμο "Οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας στην Ελληνική Εκπαίδευση: Απολογισμός και Προοπτικές", Εκδόσεις Παν/μίου Α.Π.Θ - Μακεδονίας.
|
|
Μελέτες-Έρευνες: Βασικές αρχές σχεδίασης εκπ/κού λογισμικού.Των Δαγδιλέλη Β. κ.α.
|
|
Βασίλης Δαγδιλέλης - Μάγια Σατρατζέμη - Γιώργος Ευαγγελίδης, Παν/μιο Μακεδονίας.
Τα σύγχρονα εκπαιδευτικά λογισμικά παρουσιάζουν μια πολύ μεγάλη ποικιλία ως προς τα τεχνικά αλλά και τα διδακτικά τους χαρακτηριστικά και βρίσκονται υπό διαρκή εξέλιξη, καθώς προσαρμόζονται με τη σειρά τους στις εξελίξεις των ΤΠΕ. Μια κατηγοριοποίηση τους θα μπορούσε να λαμβάνει ως βασικό κριτήριο τις διδακτικές δυνατότητες που προσφέρουν τα λογισμικά. Με βάση το κριτήριο αυτό, ορισμένα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, όπως οι ανοιχτοί μικρόκοσμοι, διακρίνονται γιατί επιτρέπουν τη δημιουργία διδακτικών καταστάσεων με επιθυμητά χαρακτηριστικά. Τα λογισμικά αυτής της κατηγορίας παρουσιάζουν μερικά κοινά λειτουργικά στοιχεία τα οποία μπορούν να αποτελέσουν αρχές σχεδίασης για ανάλογα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα.
Από τον τόμο "Οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας στην Ελληνική Εκπαίδευση: Απολογισμός και Προοπτικές", Εκδόσεις Παν/μίου Α.Π.Θ - Μακεδονίας.
|
|
Μελέτες-Έρευνες: H διδασκαλία των ανάλογων ποσών στο Γυμνάσιο, με τη βοήθεια του λογισμικού Graph
|
|
stefos Αρθρα "Στέφος Ευστάθιος(1), Καραγιάννης Ιωάννης(2) (1) Διπλ. Ηλεκτρολόγος Μηχανικός, Γυμνάσιο Ιαλυσού, ΤΚ. 85 101 , Ρόδος (e_stefos@yahoo.gr) (2) Μαθηματικός
Εισηγηση στο 21ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Μαθηματικής Εταιρείας στα Τρίκαλα τις 19-20-21 Νοεμβρίου 2004 με θέμα: «Η διδασκαλία των ανάλογων ποσών στη Β΄ Γυμνασίου, με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού λογισμικού Graph» "
|
|
Μελέτες-Έρευνες: Λογισμικό για τη διδασκαλία της Θρησκευτικής Αγωγής, Δ. Κεχαγιάς κ.α.
|
|
∆. Κεχαγιάς, Γ.Α.Τριανταφυλλίδης, ∆. Σάµψων sampson@iti.gr Β. Μητροπούλου και Χ. Βασιλόπουλος chvasil@theo.auth.gr Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται το λογισµικό που αναπτύχθηκε κατά το έργο "Ανάπτυξη Πιλοτικού Εκπαιδευτικού Λογισµικού Πολυµέσων για την Θεµατική Ενότητα της Θρησκευτικής Αγωγής στην ∆ευτεροβάθµια Εκπαίδευση" που ολοκληρώθηκε στα πλαίσια του προγράµµατος Ο∆ΥΣΣΕΙΑ Ε22 - ΝΑΥΣΙΚΑ (ΕΠΕΑΕΚ, Ενέργεια 1.1.β). Το λογισµικό βασίστηκε στη µεθοδολογία ανάπτυξης µε ψηφίδες, χρησιµοποιώντας το περιβάλλον του Αβακίου. Η δοµή των µικρόκοσµων που αναπτύχθηκαν για την υλοποίηση των εκπαιδευτικών σενάριων παρατίθενται και αναλύονται λεπτοµερώς. Παράλληλα παρουσιάζονται οι παιδαγωγικές αρχές που επιτυγχάνονται µε τη χρήση του συγκεκριµένου λογισµικού.
Η εισήγηση αυτή παρουσιάστηκε στο 2ο Παν/νιο Συνέδριο με θέμα: "Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της επικοινωνίας στην Εκπαίδευση" το οποίο πραγματοποιήθηκε στην Πάτρα τον Οκτώβριο του 2000.
|
|
Μελέτες-Έρευνες: MODELLUS:Ένα λογισμικό ευνοϊκό για διερευνητική μάθηση. Του Σ. Τσοβόλα
|
|
Σ. Τσοβόλας, stsovol@sch.gr
Πρόκειται για ένα λογισμικό ευρείας χρήσεως που μπορεί να καλύψει τις ανάγκες εκπαιδευτικών και μαθητών σε ποικίλα γνωστικά αντικείμενα όπως των Φυσικών, των Μαθηματικών, αλλά και των Οικονομικών Επιστημών. Το λογισμικό είναι μοναδικό στο είδος του και με τη βοήθεια του μπορεί να μοντελοποιηθεί οποιοδήποτε γνωστικό αντικείμενο χρησιμοποιεί σαν εργαλείο τα Μαθηματικά. Έχει προταθεί για εξελληνισμό από το ΥΠΕΠΘ στο πλαίσιο της ενέργειας ΟΔΥΣΣΕΙΑ (μέσα από το έργο ΚΙΡΚΗ).
Πρόκειται για εισήγηση στο 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο "Πληροφορική & Εκπαίδευση", Ιωάννινα 14-15 Μαΐου 1999.
|
|
Μελέτες-Έρευνες: Σχεδίαση εκπ/κού λογισμικού υπερμέσων–Ελλοπία.Των Α.Τζιμογιάνννη κ.α
|
|
Α. Τζιμογιάννης, Α. Κατσίκης, Α. Τσιμάκης, Ε. Νικολού, Α. Γιούνης, Τ. Α. Μικρόπουλος
Η Πληροφορική στα Ελληνικά σχολεία (γυμνάσια και λύκεια) αποτελεί μέχρι σήμερα μόνο γνωστικό αντικείμενο, παρά την ύπαρξη εξοπλισμού στα περισσότερα σχολεία της χώρας. Από το σχολικό έτος 1998-99 έχει εισαχθεί το μάθημα στο Ενιαίο Λύκειο, ενώ παράλληλα οργανώνεται η εφαρμογή της Πληροφορικής και των Νέων Τεχνολογιών ως εκπαιδευτικού εργαλείου για την υποστήριξη της διδασκαλίας των άλλων μαθημάτων. Ήδη το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο έχει θεσπίσει τις προδιαγραφές [1] και έχει προχωρήσει στην προκήρυξη διαγωνισμών για την ανάπτυξη εκπαιδευτικού λογισμικού για διάφορα γνωστικά αντικείμενα [2]. Η ένταξη της Πληροφορικής ως βασικού εκπαιδευτικού εργαλείου και η παράλληλη εκμετάλλευση του υπάρχοντος επιστημονικοτεχνικού δυναμικού θα αποτελέσει σημαντικό βήμα για την ενσωμάτωση και εφαρμογή της στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Πρόκειται για εισήγηση στο 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο "Πληροφορική & Εκπαίδευση", Ιωάννινα 14-15 Μαΐου 1999
|
|  |
|
Παιδαγωγική Αξιοποίηση του Microworlds Pro
| |
|
Εκπαιδευτικό Λογισμικό - Επιμόρφωση
| |
Για πληροφορίες επισκευθείτε το Forum
|
|
Δεν έχετε ακόμα Λογαριασμό; Μπορείτε να ανοίξτε ένα. Ως εγγεγραμμένος έχετε κάποιες επιπλέον δυνατότητες όπως διαχείριση θεμάτων, διαμόρφωση παρατηρήσεων και καταχώρηση παρατηρήσεων με τ'όνομα σας.
|
|
|