 |
Υπάρχουν επί του παρόντος 27 Επισκέπτης(ες) και 0 Μέλος(η) που είναι συνδεδεμένος(οι)
Είσαστε ανώνυμος χρήστης. Μπορείτε να εγγραφείτε πατώντας εδώ
|
|  |
Νίκος Δαπόντες daponte@sch.gr
Η δραστηριότητα με θέμα την κίνηση πλανητών σύμφωνα με το Γεωκεντρικό και το Ηλιοκεντρικό Μοντέλο, προτείνεται για τη διδασκαλία του μαθήματος ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ Β΄ Λυκείου, ΚΕΦΑΛΑΙΟ τρίτο. Εξυπηρετεί τους στόχους της ενότητας "Φαινόμενη κίνηση των πλανητών". Περιλαμβάνει μία πρώτη σελίδα προσομοίωσης και μια δεύτερη με την πρόταση δύο δραστηριοτήτων.
|
|
Φύλλα Εργασίας: Υπολογισμός της ημέρας του Πάσχα με το Excel. Του Αγγελόπουλου Β.
|
|
Αγγελόπουλος Βασίλης
Σύνδεση με την δραστηριότητα του Βασίλη Αγγελόπουλου "Υπολογισμός της ημέρας του Πάσχα με το Excel" στο μάθημα της Αστρονομίας.
Από τα πολύ υψηλής πολυπλοκότητας θέματα στο μάθημα της Αστρονομίας της Β΄ τάξης του Λυκείου, είναι η διδασκαλία του τρόπου με τον οποίο μπορούμε να μετράμε το χρόνο, η κατασκευή των διαφόρων ημερολογίων και η χρήση αυτών. Άμεσα συνυφασμένος με τη χρήση των ημερολογίων είναι και ο προσδιορισμός της ημερομηνίας εορτασμού του Πάσχα τόσο των Ορθοδόξων όσο και των Δυτικών. Οι διαφορές μάλιστα που συνήθως υπάρχουν στις ημερομηνίες εορτασμού του Πάσχα των Ορθοδόξων από αυτό των Δυτικών, παρόλο που και οι δύο το υπολογίζουν με βάση την απόφαση της Α΄ Οικουμενικής Συνόδου της Νίκαιας, οφείλονται στο ότι κάνουν χρήση διαφορετικών ημερολογίων. Η μελέτη του τρόπου προσδιορισμού της ημερομηνίας εορτασμού κάθε χρόνο του Πάσχα τόσο των Ορθοδόξων όσο και των Δυτικών και η διερεύνηση της σχέσης που υπάρχει ανάμεσα στις ημερομηνίες αυτές στο ίδιο έτος αφενός και σε διαφορετικά έτη αφετέρου μπορεί να επιτευχθεί με τη χρήση εφαρμογής του Excel. Στην εφαρμογή αυτή με την εισαγωγή συνδυασμού κατάλληλων συναρτήσεων στα κελιά, ενός λογιστικού φύλλου του Excel είναι δυνατό αυτό να μετατραπεί σε εκπαιδευτικό διαδραστικό λογισμικό. Η χρήση της εφαρμογής, παράλληλα με το φύλλο δραστηριότητας, που δοκιμάστηκε στο τμήμα επιλογής της Β τάξης στο Πειραματικό Λύκειο της Ιωνιδείου, αποδείχθηκε εξαιρετικά αποτελεσματική από τη δοκιμασία αξιολόγησης που ακολούθησε στην τάξη.
Πρόκειται για εισήγηση που παρουσιάστηκε στο 1ο Συνέδριο Σύρου, 11,12,13 Μαΐου 2001
|
Νίκος Δαπόντες daponte@sch.gr
Η δραστηριότητα με θέμα την κίνηση πλανητών σύμφωνα με το Γεωκεντρικό και το Ηλιοκεντρικό Μοντέλο, προτείνεται για τη διδασκαλία του μαθήματος ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ Β΄ Λυκείου, ΚΕΦΑΛΑΙΟ τρίτο. Εξυπηρετεί τους στόχους της ενότητας "Φαινόμενη κίνηση των πλανητών". Περιλαμβάνει μία πρώτη σελίδα προσομοίωσης και μια δεύτερη με την πρόταση δύο δραστηριοτήτων.
|
|
Με άλλα μέσα: Βιογραφίες Αρχαίων Ελλήνων Μαθηματικών-Αστρονόμων:Αρίσταρχος
|
|
Επιμέλεια: Νίκος Δαπόντες daponte@sch.gr
Από τους αρχαίους έλληνες φιλοφόφους που έζησαν την περίοδο 650 π.Χ μέχρι 450 μ.Χ ενδιαφέρον, για την υποστήριξη της διδασκαλία μας, παρουσιάζουν οι: Αρίσταρχος, Ίππαρχος, Ερατοσθένης, Αριστοτέλης, Αρχιμήδης, Πυθαγόρας και Πτολεμαίος. Πρόκειται για σημαντικούς φιλοσόφους που με το έργο τους διαμόρφωσαν την επιστημονική σκέψη της ανθρωπότητας. Στις βιογραφίες τους επιδιώκεται να απαντηθούν ερωτήματα όπως: Που και πότε έζησαν; Τι γνωρίζουμε για τη ζωή τους; Ποια είναι τα σπουδαιότερα έργα τους; Ποιες είναι οι πιο σημαντικές άναφορές για το έργο τους; Με ποιο τρόπο τιμήθηκαν (μνημεία, νομίσματα, γραμματόσημα κ.λ.π.);
|
|
Με άλλα μέσα: Πώς ο Αρίσταρχος ο Σάμιος μέτρησε την ακτίνα της Σελήνης; Του Ν. Δαπόντε
|
|
Νίκος Δαπόντες daponte@sch.gr
Ο Ήλιος και η Σελήνη είναι δύο ουράνια σώματα που εξακολουθούν αδιάκοπα να κάνουν βόλτες στον ουρανό. Ο έλληνας μαθηματικός και αστρονόμος Αρίσταρχος ο Σάμιος (310-280 π.Χ.) ήταν ο πρώτος που κατέδειξε, με επιστημονικούς συλλογισμούς, ότι αυτά τα δύο ουράνια σώματα είναι αντικείμενα με μέγεθος συγκρίσιμο με το μέγεθος της Γης. Πιο συγκεκριμένα, ο Αρίσταρχος αξιοποιώντας τις γνώσεις της εποχής του επινόησε πολύ απλές και ευφυείς μεθόδους για τον προσδιορισμό των μεγεθών και των αποστάσεων Ηλίου και Σελήνης. Αυτές οι μέθοδοι παρουσιάζονται στην μοναδική σωζόμενη χειρόγραφη πραγματεία του έλληνα «Κοπέρνικου της αρχαιότητας» με τίτλο «Περί μεγεθών και αποστημάτων Ηλίου και Σελήνης». Σ΄ αυτήν την εργασία θα παρουσιάσουμε μόνο τη μέθοδο προσδιορισμού του σχετικού μεγέθους της Σελήνης καθώς και τη διαδικασία με την οποία θα μπορούσαμε σήμερα να εκτιμήσουμε το μέγεθος αυτού του ουρανίου σώματος. Το θέμα παρουσιάζει εξαιρετικό παιδαγωγικό ενδιαφέρον και ενδείκνυται για την ανάθεση εργασίας σε μαθητές (project) στο πλαίσιο του μαθήματος των Μαθηματικών, της Φυσικής ή της Αστρονομίας.
|
|
Με άλλα μέσα: Πώς ο Ερατοσθένης μέτρησε την ακτίνα της Γης το 230 π.Χ.; Του Ν. Δαπόντε
|
|
Νίκος Δαπόντες, daponte@sch.gr
Ο Ερατοσθένης ο Κυρηναίος (περίπου 275-193 π.Χ.) είναι μια από τις πιο αντιπροσωπευτικές προσωπικότητες της Αλεξάνδρειας του 3ου αιώνα. Στο έργο του (μαθηματικά, λογοτεχνική κριτική, φιλοσοφία, ιστορία, γεωγραφία) αποτυπώνεται ο εγκυκλοπαιδικός και διεπιστημονικός χαρακτήρας της Αλεξανδρινής επιστήμης. Στην πραγματεία του "Περί διαστάσεων της Γης" ο Ερατοσθένης παρουσιάζει μια πρωτοποριακή μέθοδο υπολογισμού της γήινης περιφέρειας. Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση η μέθοδος αυτή πέρασε στα σχολικά βιβλία των μαθηματικών Β΄ Γυμνασίου (Ιστορικό σημείωμα) και της Αστρονομίας Β΄Λυκείου και αποτελεί προυπόθεση για την πραγματοποίηση ενός project για τη μέτρηση της ακτίνας της Γης με τη συνεργασία μαθητών από δύο διαφορετικά σχολεία. Μια σχετική προσομοίωση υπάρχει στο εκπαιδευτικό λογισμικό ΓΑΙΑ ΙΙ.
|
|
Με λογισμικά: Διδασκαλία της Γεωγραφίας και της Αστρονομίας(ΓΑΙΑ). Των Α. Ανδρεάδη κ.α.
|
|
Ανδρεάδης Αλέξανδρος, aandread@sch.gr Καθηγητής δ/μιας εκ/σης 16ο Γ/Σ Θεσ/νίκης.
Μαυράκης Δήμος, dimosm@otenet.gr Καθηγητής δ/μιας εκ/σης 3ο ΕΛ Σταυρούπολης.
Το λογισμικό ΓΑΙΑ ΙΙ αποτελείται από 20 μικρόκοσμους κατανεμημένους σε επτά κύριους μικρόκοσμους το οποίο και συμπληρώνεται με δικτυακό πληροφοριακό υλικό. Οι μικρόκοσμοι αυτοί μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη παραγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων συμβατές με το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών δημοτικού και γυμνασίου στο μαθήματα της Γεωγραφίας, στη φυσική γυμνασίου και λυκείου, στα Μαθηματικά γυμνασίου, στην Ιστορία γυμνασίου-λυκείου και στα μαθήματα επιλογής λυκείου Ιστορία Επιστημών και Αστρονομία. Το λογισμικό συνοδεύεται με πλήθος φύλλων εργασίας, applets και video, τα οποία μπορεί να ανακτήσει κανείς από το δικτυακό τόπο. Στην εργασία που ακολουθεί παρουσιάζονται τρία φύλλα εργασίας, ένα για τη Γεωγραφία της Β΄ Γυμνασίου που αναφέρεται στα Βαλκάνια(σχολ βιβλίο ΥΠΕΠΘ 2002), και δύο φύλλα εργασίας για το μάθημα επιλογής της Αστρονομίας της Β΄ Λυκείου που αναφέρονται στο Ηλιακό σύστημα και ποιο συγκεκριμένα στα Φυσικά χαρακτηριστικά των πλανητών και στις Φαινόμενες και πραγματικές κινήσεις των πλανητών(σχολ. βιβλίο ΥΠΕΠΘ 1999) τα οποία και χρησιμοποιήθηκαν στη διδασκαλία των αντίστοιχων ενοτήτων το Νοέμβριο του 2003.
|
|
Με διαδίκτυο: Ενδιαφέροντες Δικτυακοί τόποι: Applets, σκιά-σκοτεινός θάλαμος.Του Δαπόντε
|
|
Νίκος Δαπόντες, daponte@sch.gr
Είναι γεγονός ότι σήμερα το διαδίκτυο προσφέρει πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό για τη διδασκαλία της Φυσικής. Η αναζήτηση του με τη βοήθεια μιας μηχανής αναζήτησης (όπως το Google για παράδειγμα) δεν είναι και τόσο εύκολη υπόθεση. Μια καταγραφή των δικτυακών τόπων που προσφέρουν στο διδάσκοντα Applets Οπτικής (Εικονικά Εργαστήρια) που αναφέρονται σε φαινόμενα ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός (για το Δημοτικό και το Γυμνάσιο) μπορεί να διευκολύνουν το έργο του. Ιδιαίτερα μας ενδιαφέρουν τα γνωστικά αντικείμενα "σκιά" και "Σκοτεινός θάλαμος".
|
|
Λογισμικά: Η μελέτη της Γης με το μικρόκοσμο της ΓΑΙΑΣ. Των Δαπόντε Ν. κ.α.
|
|
Νίκος Δαπόντες, Γιάννης Κωτσάνης, Σπύρος Τσοβόλας, Βασίλης Οικονόμου
ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το λογισμικό ΓΑΙΑ σχεδιάστηκε έτσι ώστε να επιτρέπει στους μαθητές να ακολουθούν τη στρατηγική που συνίσταται από τρεις βασικές φάσεις: προβληματική κατάσταση – διατύπωση υποθέσεων – έλεγχος. Γι αυτό το σκοπό οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες και για την καθοδήγησή τους χρησιμοποιούν απαραίτητα ένα «Φύλλο εργασίας» στο οποίο καταγράφονται οι απαντήσεις τους. Από την άλλη, ιδιαίτερη φροντίδα δίνεται στη χρήση των πολλαπλών αναπαραστάσεων, των πολλαπλών εισόδων και του άμεσου χειρισμού αντικειμένων. Σκοπός της εισήγησής μας είναι η παρουσίαση τεσσάρων μικρόκοσμων του λογισμικού (Ιάσων, Gilbert, Νεύτωνας, Torricelli) στην ομάδα των ενδιαφερομένων εκπαιδευτικών και η παιδαγωγική αναζήτηση αναφορικά α) με την ένταξη του λογισμικού στη διδασκαλία της Γεωγραφίας στο Γυμνάσιο και της Φυσικής στο Λύκειο και β) με τους στόχους, τη δομή και το περιεχόμενο συγκεκριμένων δραστηριοτήτων που συνοδεύουν τους μικρόκοσμους.
|
|
Λογισμικά: ΓΑΙΑ: Η διαθεματική μελέτη της Γης. Των Κωτσάνη Γ. κ.α.
|
|
Γ. Κωτσάνης, Ν. Δαπόντες, Β. Καραστάθης, Δ. Σάμψων, Α. Παπαγεωργίου
Με το εκπαιδευτικό λογισμικό ΓΑΙΑ, επιλέγοντας ως κεντρικό αντικείμενο πειραματισμού και διερεύνησης τη Γη, μπορούμε:
α) να ταξιδεύουμε στην επιφάνεια της Γης,
β) να παρακολουθούμε τις τροχιές δορυφόρων γύρω από τους πλανήτες,
γ) να μελετάμε τα γεωμαγνητικό πεδίο ενός τόπου και πως από αυτό ανακαλύπτουμε κοιτάσματα,
δ) να υπολογίζουμε την ακτίνα της Γης με τη μέθοδο του Ερατοσθένη,
ε) να πραγματοποιούμε "ταξίδια" στην ατμόσφαιρα αλλά και στ) στο εσωτερικό της Γης (φλοιό, μανδύα, πυρήνα) και τέλος
ζ) να μελετάμε το Ηλιακό μας Σύστημα ή κάποιο άλλο εικονικό.
Το λογισμικό με τη διαθεματική και διερευνητική του προσέγγιση για τα μαθήματα Γεωγραφίας, Φυσικής, Μαθηματικών, Αστρονομίας και Ιστορίας Επιστημών Γυμνασίου-Λυκείου, έχει τοπική και διαδικτυακή διάσταση και υλοποιείται με τρισδιάστατες και δισδιάστατες πολλαπλές αναπαραστάσεις. Στην παρούσα εργασία παρουσιάζονται οι μικρόκοσμοι του λογισμικού και ο τρόπος σύνδεσής τους με το Πρόγραμμα Σπουδών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η ΓΑΙΑ στην πρώτη της φάση αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του έργου ΣΕΙΡΗΝΕΣ/ΕΠΕΑΕΚ και στη δεύτερη αναπτύσσεται στο πλαίσιο της ΠΗΝΕΛΟΠΗΣ/ΕΠΕΑΕΚ.
|
|  |
|
Παιδαγωγική Αξιοποίηση του Microworlds Pro
| |
|
Εκπαιδευτικό Λογισμικό - Επιμόρφωση
| |
Για πληροφορίες επισκευθείτε το Forum
|
|
Δεν έχετε ακόμα Λογαριασμό; Μπορείτε να ανοίξτε ένα. Ως εγγεγραμμένος έχετε κάποιες επιπλέον δυνατότητες όπως διαχείριση θεμάτων, διαμόρφωση παρατηρήσεων και καταχώρηση παρατηρήσεων με τ'όνομα σας.
|
|
|