 |
Υπάρχουν επί του παρόντος 27 Επισκέπτης(ες) και 0 Μέλος(η) που είναι συνδεδεμένος(οι)
Είσαστε ανώνυμος χρήστης. Μπορείτε να εγγραφείτε πατώντας εδώ
|
|  |
Γιακουμάτου Τερέζα, Επιμορφώτρια Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας, Προϊσταμένη Εκπαιδευτικής Πύλης ΥπΕΠΘ
ΠΕΡΙΛΗΨΗ Τα τελευταία χρόνια η χρήση του διαδικτύου επεκτείνεται όλο και περισσότερο στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Κατά τη διάρκεια της τελευταίας τριετίας οι ιστοσελίδες εκπαιδευτικών πλήθυναν στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η κριτική αποτίμηση των δυνατοτήτων που προσφέρονται από το Διαδίκτυο στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η μελέτη επικεντρώνεται στην αξιολόγηση των χαρακτηριστικών των ιστοσελίδων μίας ομάδας εκπαιδευτικών, των φιλολόγων. Οι δικτυακοί τόποι εξετάζονται συγκριτικά τόσο μεταξύ τους με βάση συγκεκριμένα κριτήρια όσο και σε σχέση με ιστοσελίδες εκπαιδευτικών ξένων χωρών και τέλος παρουσιάζονται παρατηρήσεις σχετικές με την ανάπτυξη των δικτυακών τόπων εκπαιδευτικών.
ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: ιστοσελίδα, δικτυακός τόπος, διαδικτυακή παρουσία, Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αξιολόγηση ιστοσελίδων
Πρόκειται για εισήγηση που παρουσιάστηκε στο 3ο Συνέδριο Σύρου, 11-13 Μαΐου 2005.
|
|
Μελέτες-Έρευνες: Σχολική Βιβλιοθήκη:Γνωριμία με την ποιήτρια Μ. Πολυδούρη.Π. Ψυχογυιοπούλου,κ.ά.
|
|
Ψυχογυιοπούλου Παναγιώτα, Φιλόλογος – Υπεύθυνη Σχολ. Βιβλιοθήκης 6ου Εν. Λυκείου Καλαμάτας Σόλαρης Ιωάννης, Φιλόλογος
ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στην εποχή του σήμερα η ανάπτυξη της τεχνολογίας και η εισαγωγή των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση οδηγούν σε μια πιο βιωματική, κατανοητή και ενδιαφέρουσα προσέγγιση της γνώσης. Η εφαρμογή και η αξιοποίηση των νέων αυτών εργαλείων μάθησης μπορούν να ενισχύσουν την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας των νεοελληνικών κειμένων, καθώς και να εξυπηρετήσουν τις νέες ανάγκες και απαιτήσεις διδασκόντων και διδασκομένων. Οι ιστοσελίδες και οι βάσεις πληροφοριών που παρέχονται μέσω του διαδικτύου αποτελούν για όλους χρήσιμο εργαλείο έρευνας αλλά και πηγή πληροφοριών για την εκπαιδευτική πράξη. Σε αυτή τη διασύνδεση της διδασκαλίας με τις Νέες Τεχνολογίες η Σύγχρονη Βιβλιοθήκη έχει όλες τις προϋποθέσεις να φιλοξενήσει τα μέλη της σχολικής κοινότητας και να προάγει τη δια βίου παιδεία και την ολοκλήρωση της προσωπικότητάς τους. Στο ελκυστικό περιβάλλον που διαθέτει περιλαμβάνει επιλεγμένη συλλογή χιλιάδων τίτλων και ποικίλα οπτικοακουστικά μέσα. Συγκεκριμένες διδακτικές προτάσεις και σχεδιασμός πολιτιστικών εκδηλώσεων επιβεβαιώνουν τη δυνατότητα και αναγκαιότητα προσέγγισης της λογοτεχνίας με τη χρήση της Σχολικής Βιβλιοθήκης.
ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: Σχολική Βιβλιοθήκη, Λογοτεχνία, Νέες Τεχνολογίες, Διαδίκτυο, Ενεργητική μάθηση
Πρόκειται για εισήγηση που παρουσιάστηκε στο 3ο Συνέδριο Σύρου, 11-13 Μαΐου 2005.
|
|
Μελέτες-Έρευνες: "Όταν οι νέες τεχνολογίες συναντούν το παραμύθι". Π. Ψυχογυιοπούλου,κ.ά.
|
|
Ψυχογυιοπούλου Παναγιώτα, Φιλόλογος–Υπεύθυνη Σχολ. Βιβλιοθήκης 6ου Εν. Λυκείου Καλαμάτας Νικητάκη Ελένη, Φιλόλογος
ΠΕΡΙΛΗΨΗ H συγκεκριμένη εισήγηση έχει στόχο να φέρει τους μαθητές σε επαφή με τον κόσμο της παραδοσιακής προφορικής λογοτεχνίας σε συνάφεια με τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές και την τεχνολογία, ώστε μέσα από μια εκπαιδευτική – διασκεδαστική διαδικασία, να εξοικειωθούν με τη λειτουργία τους και επιπλέον να αποκτήσουν με απλό και κατανοητό τρόπο γνώσεις πληροφορικής εξερευνώντας τον ψηφιακό κόσμο του σήμερα και του αύριο με το internet.
ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: Σχολική Βιβλιοθήκη, Παραμύθι, Νέες Τεχνολογίες, Διαδίκτυο
Πρόκειται για εισήγηση που παρουσιάστηκε στο 3ο Συνέδριο Σύρου, 11-13 Μαΐου 2005.
|
|
Με λογισμικά: Νατουραλισμός & ελληνική ηθογραφία. Του Ν. Καζάζη
|
|
Καζάζης Νικόλαος, Φιλόλογος - Εκπαιδευτήρια Γείτονα
ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στην παρούσα εισήγηση παρουσιάζουμε ένα σενάριο διερευνητικής μάθησης με την αξιοποίηση ενός μικρόκοσμου που έχει κατασκευαστεί με το διερευνητικό εργαλείο «Ταξινομούμε», το οποίο στηρίζεται στην υπολογιστική πλατφόρμα Αβάκιο. Μέσω των κατάλληλων ερωτήσεων οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να εντοπίσουν τα αφηγηματικά χαρακτηριστικά τριών έργων της ελληνικής ηθογραφίας και να τα διαπιστώσουν ομοιότητες και διαφορές με τον ευρωπαϊκό νατουραλισμό. Στο μικρόκοσμο που έχουμε φτιάξει περιλαμβάνονται έργα των Κων. Θεοτόκη, Ανδ. Καρκαβίτσα, Αλ. Παπαδιαμάντη και Γκυ ντε Μωπασάν.
ΛΕΞΕΙΣ-ΚΛΕΙΔΙΑ: νατουραλισμός, ηθογραφία, αφηγηματικές τεχνικές
Πρόκειται για εισήγηση που παρουσιάστηκε στο 3ο Συνέδριο Σύρου, 11-13 Μαΐου 2005.
|
|
Λογισμικά: Παραγωγή μουσικού CD-ROM για ποίημα του Γ. Ρίτσου. Της Π. Αγραφιώτου
|
|
Περσεφόνη Αγραφιώτου - Ζαχοπούλου Δρ. Βυζαντινής Ιστορίας Α.Π.Θ., Σχολική Σύμβουλος ΠΕ2 Ειδική Σύμβουλος Υπουργού Παιδείας ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η σχέση της ποίησης με τις εικαστικές τέχνες είναι ευρέως γνωστή. Η διδακτική διαδικασία στη σχολική αίθουσα μπορεί να συνδέσει τη Λογοτεχνία με τη Ζωγραφική, τη Μουσική, τον κινηματογράφο, το ντοκιμαντέρ και το βίντεο. Στην περίπτωση του CD - Rom για τη Σονάτα του Σεληνόφωτος του Γ. Ρίτσου, ακολουθήθηκε για πρώτη φορά η ελεύθερη περιδιάβαση στο χώρο της Τέχνης, με δεδομένη και εξακριβωμένη τη σχέση του Ρίτσου με τη Ζωγραφική. Στόχος η ανάγνωση του ποιητικού λόγου μέσω εικαστικών έργων, η ταύτιση της λέξης και του στίχου με την εικόνα, έτσι όπως υπαγορεύονταν από την αίσθηση που υποβάλλει η σονάτα, της οποίας βασικό στοιχείο είναι η θεατρικότητα και η οπτικοποίηση της ποιητικής σύλληψης. Τα έργα που επιλέχθηκαν ανήκουν κυρίως στο Σουρεαλισμό και τη Μεταφυσική ζωγραφική, αλλά σε κάποιες περιπτώσεις θεωρήθηκε πως το κείμενο και η λέξη εκπροσωπούνται καταπληκτικά από έργα νεότερων έως και σύγχρονων καλλιτεχνών, αποδεικνύοντας έτσι το κλασικό και διαχρονικό στοιχείο της ποίησης του Γ. Ρίτσου, γεγονός που τον δικαιώνει ως έναν από τους μεγάλους Έλληνες ποιητές. Μένοντας πιστοί στις επιλογές του ποιητή και τη σαφή σχετική αναφορά υπόδειξη στον επίλογο της «Σονάτας» του, ως μουσικό υπόβαθρο στο CD-Rom ακούγεται η «Σονάτα του σεληνόφωτος» του Μπετόβεν. Η ανάγνωση του έργου από γυναικεία φωνή, που ανήκει σε γνωστή ηθοποιό, ολοκληρώνει τη συνολική αίσθηση – αντίληψη ενός δύσκολου ποιητικού κειμένου και μάλιστα για ηλικίες νεανικές, χωρίς, πιθανότατα, τις σχετικές εμπειρίες, οι οποίες βασάνισαν και ενέπνευσαν τον ποιητή.
ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: διδακτική διαδικασία, πολυμέσα, Λογοτεχνία, Ποίηση, Ζωγραφική, Μουσική
Πρόκειται για εισήγηση που παρουσιάστηκε στο 3ο Συνέδριο Σύρου, 11-13 Μαΐου 2005.
|
|
Λογισμικά: Λογισμικό “Λογοτεχνία για το Γυμνάσιο”. Α. Ερωτοκρίτου
|
|
Ερωτοκρίτου Αγάθη, Φιλόλογος, Λειτουργός Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου
ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το λογισμικό «Λογοτεχνία για το Γυμνάσιο» δημιουργήθηκε για να ενισχύσει και να υποστηρίξει τη διδασκαλία των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο. Προσφέρει στον εκπαιδευτικό την ευκαιρία να οργανώσει τα μαθήματα λογοτεχνίας μέσα στο πλαίσιο των δυνατοτήτων που προσφέρει ένα διαδικτυακό περιβάλλον ηλεκτρονικής μάθησης και ταυτόχρονα, δημιουργεί ένα ελκυστικό μαθησιακό περιβάλλον μέσα στο οποίο δημιουργούνται οι προϋποθέσεις για την ενεργητική και βιωματική συμμετοχή του μαθητή στο μάθημα της λογοτεχνίας.
ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: Διδασκαλία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, διαδίκτυο, πολυμεσικές εφαρμογές, διαδραστικές δραστηριότητες, ανάπτυξη δεξιοτήτων
Πρόκειται για εισήγηση που παρουσιάστηκε στο 3ο Συνέδριο Σύρου, 11-13 Μαΐου 2005.
|
|
Βιβλιογραφία: ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: Διαδίκτυο και Διδασκαλία. Νικολαΐδου Σ. και Γιακουμάτου Τ.
|
|
O Θανάσης Χατζηλάκος παρουσιάζει το βιβλίο "Διαδίκτυο και Διδασκαλία. Ένας οδηγός για κάθε ενδιαφερόμενο και πολλές προτάσεις για τους φιλολόγους", εκδ. Κέδρος, Αθήνα, 2001, σσ.405
|
|
Βιβλιογραφία: ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: Μετεωρισμοί. Της Σοφίας Μπαρδάνη
|
|
Ο Νίκος Λάζαρης, ποιητής και κριτικός, παρουσιάζει το βιβλίο της Σοφίας Μπαρδάνη "Μετεωρισμοί"
|
|
Με λογισμικά: Δραστηριότητα για τη Ν. Γλώσσα της Α' Γυμν. Ε. Τρούκη
|
|
Εύη Τρούκη, etrouki@cti.gr Χρόνης Κυνηγός, kynigos@cti.gr
Το άρθρο αυτό περιγράφει τρεις πτυχές που είναι δυνατό να διακρίνουµε στο σχεδιασµό µιας δραστηριότητας για την αξιοποίηση των Νέων Τεχνολογιών στο σχολείο. Περιγράφουµε τη δραστηριότητα ως: (α) παιδαγωγική παρέµβαση, (β) εργαλείο εισαγωγής καινοτοµίας και (γ) ερευνητικό εργαλείο. Με έµφαση στη δεύτερη από αυτές τις τρεις πτυχές παρουσιάζουµε τη δραστηριότητα ∆υναµική Αφίσα που σχεδιάστηκε για το µάθηµα της Νεοελληνικής Γλώσσας της Α' Γυµνασίου σε συνδυασµό µε την εισαγωγή των Η/Υ στο πρόγραµµα ενός σχολείου 2βάθµιας εκπαίδευσης και στα πλαίσια µιας έρευνας µε αντικείµενο τη λεκτική επικοινωνία των µαθητών σε µαθησιακά περιβάλλοντα βασισµένα στη χρήση εργαλείων Νέας Τεχνολογίας. Το άρθρο δοµείται σε αναλογία µε τις προαναφερθείσες τρεις πτυχές, ενώ δίνονται στοιχεία από την εφαρµογή της δραστηριότητας στην τάξη.
Η εισήγηση αυτή παρουσιάστηκε στο 2ο Παν/νιο Συνέδριο με θέμα: "Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της επικοινωνίας στην Εκπαίδευση" το οποίο πραγματοποιήθηκε στην Πάτρα τον Οκτώβριο του 2000.
|
|
Με διαδίκτυο: Ο Οπτικός Αλφαβητισμός των μαθητών, Τσ. Καράκιζα
|
|
Τσαµπίκα Καράκιζα tsakarak@otenet.gr Το κλείσιµο του εικοστού αιώνα σφραγίστηκε από την κυριαρχία της εικόνας στις επικοινωνιακές οδούς. Τα εικονοποιηµένα ηλεκτρονικά µέσα (υπολογιστές-πολυµέσα και διαδίκτυο), εισβάλλουν στις σχολικές αίθουσες, ανατρέπουν την µονοκρατορία του λόγου, καταλύουν την παραδοσιακή, γραµµική εκπαιδευτική διαδικασία, ανοίγουν παράθυρα προς τον «έξω» κόσµο και προκαλούν αισθήµατα ευχαρίστησης αλλά και αµηχανίας. Οπτικός αλφαβητισµός είναι η διαδικασία για την απόκτηση δεξιοτήτων, που επιτρέπουν την «ανάγνωση» της εικόνας, την κατανόηση δηλαδή των κωδίκων που χρησιµοποιούνται και των µηνυµάτων που παράγονται από αυτήν. Για τους µαθητές, γνήσια παιδιά του πολιτισµού της εικόνας, υπάρχει η κοινωνική αναγκαιότητα να αποκτήσει η σχέση τους µε το γραφικό υπολογιστικό περιβάλλον, µια νέα εκπαιδευτική, µορφωτική διάσταση: αυτήν της κατανόησης της πολιτισµικής συνέχειας στην εξέλιξη και τον µετασχηµατισµό των µέσων στην ανθρώπινη επικοινωνία, και ταυτόχρονα, της ανάπτυξης της κριτικής σκέψης και της αµφισβήτησης απέναντι στην αισθητική, την ιδεολογία, την παρουσίαση και το µήνυµα του διακινούµενου «εικονοποιηµένου» υλικού.
Η εισήγηση αυτή παρουσιάστηκε στο 2ο Παν/νιο Συνέδριο με θέμα: "Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της επικοινωνίας στην Εκπαίδευση" το οποίο πραγματοποιήθηκε στην Πάτρα τον Οκτώβριο του 2000.
|
|  |
|
Παιδαγωγική Αξιοποίηση του Microworlds Pro
| |
|
Εκπαιδευτικό Λογισμικό - Επιμόρφωση
| |
Για πληροφορίες επισκευθείτε το Forum
|
|
Δεν έχετε ακόμα Λογαριασμό; Μπορείτε να ανοίξτε ένα. Ως εγγεγραμμένος έχετε κάποιες επιπλέον δυνατότητες όπως διαχείριση θεμάτων, διαμόρφωση παρατηρήσεων και καταχώρηση παρατηρήσεων με τ'όνομα σας.
|
|
|