Ρέντζος Ιωάννης, Δρ. Γεωγραφίας – Πανεπιστήμιο Αιγαίου

ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Στην ανακοίνωση αυτή παρουσιάζεται η πύλη ανθρωπογεωγραφίας «Geander – Γη και Άνθρωπος» που περιλαμβάνει υλικό διδασκαλίας και διδακτικής της ανθρωπογεωγραφίας σε ένα πλαίσιο διεπιστημονικότητας – διακλαδικότητας. Πρόκειται για μια βάση διδακτικού υλικού και μάλιστα προτάσεων στο χώρο της ανθρωπογεωγραφίας - γεωγραφίας του πολιτισμού. Η βάση αυτή χρησιμοποιήθηκε και αξιολογήθηκε στα πλαίσια της διδασκαλίας των μαθημάτων Ανθρωπογεωγραφίας, Διδακτικής των Κοινωνικών Επιστημών και Διδακτικής της Γεωγραφίας στο τμήμα Γεωγραφίας και στο τμήμα Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου του Αιγαίου, κατά τα τελευταία ακαδημαϊκά/σχολικά έτη. Απευθύνεται επίσης σε κάθε εκπαιδευτικό που ενδιαφέρεται για τη διδασκαλία της ανθρωπογεωγραφίας (και για τη διακλαδική-διεπιστημονική πρόταση) και αντιτάσσεται στην αυθαίρετη κατάργησή της από τον ανώτερο κύκλο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: Ανθρωπογεωγραφία, διδακτική της γεωγραφίας, διεπιστημονικότητα

Πρόκειται για εισήγηση που παρουσιάστηκε στο 3ο Συνέδριο Σύρου, 11-13 Μαΐου 2005.

Ρέντζος Ιωάννης, Δρ. Γεωγραφίας – Πανεπιστήμιο Αιγαίου

ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Στην ανακοίνωση αυτή δίνονται παραδείγματα σύλληψης και εκτέλεσης απλών προγραμμάτων σε γλώσσα QBasic για τη διδασκαλία μερικών θεμάτων ανθρωπογεωγραφίας της πόλης που αποτελεί ένα νέο διδακτέο αντικείμενο στην ύλη της σχολικής γεωγραφίας των τελευταίων ετών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Τα προγράμματα αυτά χρησιμοποιήθηκαν και αξιολογήθηκαν στα πλαίσια της διδασκαλίας των μαθημάτων Ανθρωπογεωγραφίας, Διδακτικής των Κοινωνικών Επιστημών και Διδακτικής της Γεωγραφίας στο τμήμα Γεωγραφίας και στο τμήμα Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου του Αιγαίου, κατά τα προηγούμενα ακαδημαϊκά/σχολικά έτη. Η σχετική διδασκαλία είχε πολλαπλό στόχο και απέβλεπε στην εξοικείωση με στοιχεία προγραμματισμού σε μια γλώσσα προγραμματισμού, στη διδασκαλία των αντιστοίχων θεμάτων με απλά μέσα που διατίθενται παντού, στην αυτονόμηση από εμπορικά πακέτα. Το αποτέλεσμα   της χρήσης και της αξιολόγησης των προγραμμάτων είναι εξαιρετικά ενθαρρυντικό.

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: Αστική γεωγραφία, γλώσσες προγραμματισμού, διδακτική της γεωγραφίας

Πρόκειται για εισήγηση που παρουσιάστηκε στο 3ο Συνέδριο Σύρου, 11-13 Μαΐου 2005.

Γ. Κωτσάνης, Β. Οικονόμου, Εκπαιδευτήρια Δούκα
Β. Καραστάθης, Γεωδυναμικό Ινστιτούτο
Ν. Δαπόντες, Ν. Καλογερόπουλος, Σ. Τσοβόλας, Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Γ. Τάταρης, Τμήμα Γεωγραφίας Παν/μίου Αιγαίου

ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Η «Γεωλογία Γεωγραφία Γυμνασίου» είναι ένα διαδικτυακό περιβάλλον δραστηριοτήτων με πολυμεσικό υλικό, προσομοιώσεις, μικρόκοσμους, δοκιμασίες, παιχνίδια, παρουσιάσεις και άλλες υπερμεσικές εφαρμογές, που προορίζεται κυρίως για μαθητές Γυμνασίου, καλύπτοντας ένα μεγάλο μέρος από τους στόχους του αναλυτικού προγράμματος των μαθημάτων Γεωγραφίας. Οι 50 εφαρμογές που περιλαμβάνει σε 5 ενότητες (Πλανήτης Γη, Εσωτερικό - Επιφάνεια - Ατμόσφαιρα της Γης και Ανθρώπινες Δραστηριότητες στο Φυσικό Περιβάλλον) συνοδεύονται από γλωσσάρια, βιογραφίες, πηγές, πολυμεσικούς χάρτες εννοιών και προτεινόμενες διαθεματικές δραστηριότητες. Αναπτύχθηκε και αξιολογήθηκε στο πλαίσιο της Δημιουργίας Υποστηρικτικού Υλικού για το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και διατίθεται σε CD-ROM ή στο διαδίκτυο.

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: δευτεροβάθμια εκπαίδευση, γεωγραφία, γεωλογία, διαδικτυακό λογισμικό, μικρόκοσμοι, προσομοιώσεις, παιχνίδια, διαθεματικές δραστηριότητες

Πρόκειται για εισήγηση που παρουσιάστηκε στο 3ο Συνέδριο Σύρου, 11-13 Μαΐου 2005.

ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Η εργασία αυτή αναφέρεται στο σχεδιασμό και τη διαμόρφωση μιας ολοκληρωμένης διδακτικής πρότασης για το μάθημα της Γεωγραφίας, δίνοντας όμως και διαθεματικές προεκτάσεις. Είναι δομημένη υπό τη μορφή σεναρίων και δραστηριοτήτων, που μελετούν τη Γη συστημικά, προσεγγίζοντάς την από το διάστημα και τον ευρύτερο χώρο του σύμπαντος έως τη γήινη επιφάνειά της και τις ποικίλες μορφές ενός παγκόσμιου χάρτη. Απευθύνεται κυρίως σε μαθητές της Στ’ Δημοτικού (καλύπτοντας πάνω από 12 διδακτικές ώρες του ΑΠΣ), υλοποιείται σε 5 θεματικές ενότητες, διαχειρίζεται τη μεταφορά επιλεγμένου υλικού στη σχολική τάξη και περιέχει όλο το απαραίτητο υλικό (ψηφιακό και κατασκευών) με οδηγίες εφαρμογής και αξιοποίησης για το δάσκαλο. Η βασική ιδέα συνοψίζεται στο ότι μπορούμε να έχουμε καλύτερα αποτελέσματα στη διδασκαλία εφόσον αξιοποιηθούν κατάλληλα τα εκπαιδευτικά λογισμικά που προέρχονται από διαφορετικά αλλά συναφή ερευνητικά έργα και προγράμματα (όπως: E-land, ΓΑΙΑ, Γεωλογία Γεωγραφία Γυμνασίου).

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: πρωτοβάθμια εκπαίδευση, Γεωγραφία, διαθεματικές δραστηριότητες, διερευνητικό λογισμικό, προσομοιώσεις, εκπαιδευτικό πακέτο.

Πρόκειται για εισήγηση στο 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο της "Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης ΤΠΕ στην Εκπαίδευση" - ΕΤΠΕ (Αθήνα, 29 Σεπ. - 3 Οκτ. 2004).

Ανδρεάδης Αλέξανδρος, aandread@sch.gr
    Καθηγητής δ/μιας εκ/σης 16ο Γ/Σ Θεσ/νίκης.

Μαυράκης Δήμος, dimosm@otenet.gr
    Καθηγητής δ/μιας εκ/σης 3ο ΕΛ Σταυρούπολης.

Το λογισμικό ΓΑΙΑ ΙΙ αποτελείται από 20 μικρόκοσμους κατανεμημένους σε  επτά κύριους μικρόκοσμους το οποίο και συμπληρώνεται με δικτυακό πληροφοριακό υλικό. Οι μικρόκοσμοι αυτοί μπορούν να χρησιμοποιηθούν  για τη παραγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων συμβατές με το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών δημοτικού και γυμνασίου στο μαθήματα της Γεωγραφίας,  στη φυσική γυμνασίου και λυκείου, στα Μαθηματικά γυμνασίου, στην Ιστορία γυμνασίου-λυκείου και στα μαθήματα επιλογής λυκείου Ιστορία Επιστημών και Αστρονομία. Το λογισμικό συνοδεύεται με πλήθος φύλλων εργασίας, applets και video, τα οποία μπορεί να ανακτήσει κανείς από το δικτυακό τόπο.  Στην εργασία που ακολουθεί παρουσιάζονται τρία φύλλα εργασίας, ένα για τη Γεωγραφία της Β΄ Γυμνασίου που αναφέρεται στα Βαλκάνια(σχολ βιβλίο ΥΠΕΠΘ 2002), και δύο φύλλα εργασίας για το μάθημα επιλογής της  Αστρονομίας της Β΄ Λυκείου που αναφέρονται στο Ηλιακό σύστημα και ποιο συγκεκριμένα στα Φυσικά χαρακτηριστικά των πλανητών και στις Φαινόμενες και πραγματικές κινήσεις των πλανητών(σχολ. βιβλίο ΥΠΕΠΘ 1999)  τα οποία και χρησιμοποιήθηκαν στη διδασκαλία των αντίστοιχων ενοτήτων το Νοέμβριο του 2003.  

Ανδρεάδης Αλέξανδρος, aandread@sch.gr
    Καθηγητής δ/μιας εκ/σης 16ο Γ/Σ Θεσ/νίκης.

Μαυράκης Δήμος, dimosm@otenet.gr
    Καθηγητής δ/μιας εκ/σης 3ο ΕΛ Σταυρούπολης.

Το λογισμικό ΓΑΙΑ ΙΙ αποτελείται από 20 μικρόκοσμους κατανεμημένους σε  επτά κύριους μικρόκοσμους το οποίο και συμπληρώνεται με δικτυακό πληροφοριακό υλικό. Οι μικρόκοσμοι αυτοί μπορούν να χρησιμοποιηθούν  για τη παραγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων συμβατές με το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών δημοτικού και γυμνασίου στο μαθήματα της Γεωγραφίας,  στη φυσική γυμνασίου και λυκείου, στα Μαθηματικά γυμνασίου, στην Ιστορία γυμνασίου-λυκείου και στα μαθήματα επιλογής λυκείου Ιστορία Επιστημών και Αστρονομία. Το λογισμικό συνοδεύεται με πλήθος φύλλων εργασίας, applets και video, τα οποία μπορεί να ανακτήσει κανείς από το δικτυακό τόπο.  Στην εργασία που ακολουθεί παρουσιάζονται τρία φύλλα εργασίας, ένα για τη Γεωγραφία της Β΄ Γυμνασίου που αναφέρεται στα Βαλκάνια(σχολ βιβλίο ΥΠΕΠΘ 2002), και δύο φύλλα εργασίας για το μάθημα επιλογής της  Αστρονομίας της Β΄ Λυκείου που αναφέρονται στο Ηλιακό σύστημα και ποιο συγκεκριμένα στα Φυσικά χαρακτηριστικά των πλανητών και στις Φαινόμενες και πραγματικές κινήσεις των πλανητών(σχολ. βιβλίο ΥΠΕΠΘ 1999)  τα οποία και χρησιμοποιήθηκαν στη διδασκαλία των αντίστοιχων ενοτήτων το Νοέμβριο του 2003.  

Ι. Μπέλλου me00243@cc.uoi.gr Υπ. Διδάκτορας, Παιδαγωγικό Τμήμα Δ. Ε., Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Ε. Σταυρίδου estavrid@pre.uth.gr Καθηγήτρια, Παιδαγωγικό Τμήμα Δ. Ε., Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
Α. Κατσίκης akatsiki@cc.uoi.grΑναπληρωτής Καθηγητής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δ. Ε., Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

Τα αποτελέσματα εμπειρικής μελέτης σχετικά με τις αντιλήψεις μαθητών/ριών δημοτικού σχολείου για ορισμένα γεωγραφικά χαρακτηριστικά και φαινόμενα που σχετίζονται με τη δυναμική επίδραση του νερού στο ανάγλυφο της γης, έδειξαν σοβαρές παρανοήσεις και έλλειψη κατανόησης του δυναμικού χαρακτήρα των φαινομένων. Οι διαπιστώσεις αυτές καθοδήγησαν τη σχεδίαση του εκπαιδευτικού λογισμικού "Γεωμορφές", ως δυναμικού εργαλείου υποστήριξης της εποπτείας κατά τη διδασκαλία της Γεωγραφίας. Η εφαρμογή που αναπτύχθηκε παρουσιάζει προσομοιώσεις και οπτικοποιήσεις γεωγραφικών φαινομένων με δυναμικό και αλληλεπιδραστικό τρόπο και πλαισιώνεται από ένα υπερμεσικό περιβάλλον το οποίο περιλαμβάνει πολυμεσική πληροφορία και δραστηριότητες για τους/ις μαθητές/ριες.

Πρόκειται για εισήγηση που παρουσιάστηκε στο 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο "Οι ΤΠΕ στην Εκπαίδευση", Ρόδος 26-27-28-29 Σεπτεμβρίου 2002.

Ρέντζος Γιάννης, irentzos@europarl.eu.int

Δρ Γεωγραφίας - Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο - ΓΔ VII

Το κείμενο αυτό περιγράφει την ανάπτυξη εφαρμογών του λογισμικού Multiterm '95 της Trados GmbH καθώς και τη δοκιμαστική τους χρήση ως (1) εργαλείου υποδομής συγκρότησης βάσης δεδομένων, δηλαδή γεωγραφικών επιστημονικών όρων, κειμένων και κυρίως εικόνων γεωγραφικού περιεχομένου και (2) την αξιοποίηση της βάσης αυτής ως μέσου διδασκαλίας στην αίθουσα και στο εργαστήριο ανθρωπογεωγραφίας και ως μέσου ατομικής μελέτης των φοιτητών.
 Το λογισμικό, στο οποίο επισημαίνονται ελάχιστες αδυναμίες, αξιολογείται ως απόλυτα ικανοποιητικό, φιλικά διαλογικό  και προτείνεται ως ένα εκπαιδευτικό εργαλείο που μπορεί να συμβάλει, με κατάλληλη καθοδήγηση, στην προαγωγή του μαθήματος της γεωγραφίας.