ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: Δραστηριότητες για το Νηπιαγωγείο από τον κόσμο της Φυσικής
Ημερομηνία Monday, January 23 @ 14:03:11 EET
Θέμα Δάσκαλοι-Νηπιαγωγοί


ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ, του Κώστα Ραβάνη
Εκδόσεις Δίπτυχο, Αθήνα 2000



Το βιβλίο αυτό απευθύνεται στις/στους εκπαιδευτικούς της προσχολικής εκπαίδευσης και στις/στους φοιτητές/τριες των Παιδαγωγικών Τμημάτων προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης, και αποτελεί εργαλείο για το σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση δραστηριοτήτων για το Νηπιαγωγείο από τον κόσμο της Φυσικής. Η ανάπτυξη δραστηριοτήτων με αντικείμενο τα φαινόμενα και τις έννοιες της Φυσικής αποτελούν ένα ιδιαίτερο πεδίο παιδαγωγικής και διδακτικής δράσης στην προσχολική εκπαίδευση, το οποίο συνήθως κυριαρχείται από δύο χαρακτηριστικά: την απόσταση από την επιστημονική έρευνα και την εμπειρική προσέγγιση των σχετικών ζητημάτων.
Η ιδιαιτερότητα του βιβλίου αυτού είναι ότι οι προτεινόμενες ακολουθίες δραστηριοτήτων εδράζονται σε μια συγκεκριμένη αντίληψη για την ανάπτυξη δραστηριοτήτων από τις Φυσικές Επιστήμες στην προσχολική εκπαίδευση. Η αντίληψη αυτή προκύπτει ως αποτέλεσμα της σχετικής εκπαιδευτικής έρευνας η οποία διεξάγεται τα τελευταία χρόνια στα πλαίσια του τομέα της Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών. Έτσι, από τη μια οι διδακτικές δραστηριότητες κατανοούνται και ερμηνεύονται μέσω μιας θεωρητικής αντίληψης, δεν αποτελούν δηλαδή ένα τυχαίο ως προς τη δομή και το περιεχόμενο σύνολο δραστηριοτήτων, όπως συνήθως συμβαίνει με πολλά αντίστοιχα βιβλία, και από την άλλη καθίστανται έγκυρες μέσα από την ερευνητική διαδικασία παραγωγής τους. Πρόκειται, δηλαδή, περισσότερο για μοντέλα ανάπτυξης δραστηριοτήτων παρά για άθροισμα αποσπασματικών δραστηριοτήτων. Αυτό σημαίνει ότι, από τη στιγμή που η/ο εκπαιδευτικός οικειοποιηθεί τους βασικούς άξονες για την ανάπτυξη δραστηριοτήτων από τον κόσμο της Φυσικής για την προσχολική εκπαίδευση, θα είναι σε θέση όχι μόνο να εφαρμόσει τις δραστηριότητες αυτές, αλλά να τις προσαρμόσει και τις επεκτείνει στις συνθήκες της δικής της/του πραγματικότητας. Γι’ αυτό οι δραστηριότητες παρουσιάζονται όχι ως σώμα αποκομμένο από το θεωρητικό του πλαίσιο και τις συνθήκες εντός των οποίων έχει παραχθεί, αλλά ως σύνολο οργανικά δεμένο με στοιχεία όπως το διδακτικό αντικείμενο και οι δυσκολίες που αντιμετωπίζει η παιδική σκέψη.
Για κάθε ακολουθία δραστηριοτήτων, λοιπόν, παρουσιάζονται:
 Α) «Επιλεγμένα στοιχεία και μετασχηματισμένα στοιχεία από τα επιστημονικά αντικείμενα που αντιστοιχούν στις προτεινόμενες δραστηριότητες». Εδώ, η βασική υπόθεση είναι ότι υπάρχει δυνατότητα να έχουμε ποιοτικούς μετασχηματισμούς του επιστημονικού αντικειμένου οι οποίοι να διατηρούν, κατά κάποιο τρόπο, την επιστημολογική εγκυρότητα της επιστημονικής γνώσης σε ένα επίπεδο κατανοητό από ανθρώπους οι οποίοι δεν έχουν ειδικές σπουδές στις Φυσικές Επιστήμες. Πρόκειται για ένα είδος ποιοτικής Φυσικής η οποία αποτελεί τη γνώση αναφοράς για την/τον εκπαιδευτικό της προσχολικής εκπαίδευσης.
 Β) «Ευρήματα των σχετικών ερευνών για να προσδιοριστούν με ακρίβεια οι δυσκολίες και τα εμπόδια που παρουσιάζονται στη σκέψη των μικρών παιδιών». Ο προσδιορισμός αυτών των δυσκολιών και εμποδίων, σε συνδυασμό με τα διδακτικά αντικείμενα, επιτρέπει τον προσδιορισμό της απόστασης ανάμεσα στο διδακτικά μετασχηματισμένο αντικείμενο και τις νοητικές παραστάσεις που διαμορφώνουν τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας γι’ αυτό, πριν από κάθε απόπειρα οργανωμένης διδακτικής παρέμβασης. Ο προσδιορισμός αυτής της γνωστικής απόστασης αποτελεί τη βασική καθοδηγητική αρχή για τη διατύπωση των στόχων και την οργάνωση του περιεχομένου των διδακτικών δραστηριοτήτων.
 Προτείνονται τέσσερις ενότητες διδακτικών δραστηριοτήτων:
- Δραστηριότητες με θερμικά φαινόμενα. Θίγονται τα θέματα της διάδοσης της θερμότητας στα στερεά σώματα, της αλλαγής φυσικής κατάστασης (τήξη, πήξη, υγροποίηση, εξαέρωση) και της θερμικής συστολής και διαστολής.
- Δραστηριότητες με το φως. Με τις δραστηριότητες αυτές επιδιώκεται να αντιληφθούν με τα παιδιά το φως ως αυτόνομη οντότητα στο χώρο και θίγονται τα θέματα του σχηματισμού σκιών και του χρώματος ως αλληλεπίδρασης του φωτός με τα αντικείμενα.
- Δραστηριότητες με υγρά και στερεά. Στην ενότητα αυτή θίγονται θέματα όπως η προσέγγιση του φαινομένου της τριβής, η επίπλευση / βύθιση των σωμάτων στο νερό και η διαλυτότητα στερεών σωμάτων στο νερό και άλλα υγρά σώματα.
- Δραστηριότητες με θέματα από τον μακρόκοσμο. Παρουσιάζονται δραστηριότητες μέσα από τις οποίες επιδιώκεται να αποκτήσουν τα παιδιά  αναπαραστάσεις για τη γη ως ουράνιο σώμα και για την εναλλαγή της μέρας με τη νύχτα.

Το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων είναι σαφές καθώς έχει σχεδιαστεί ερευνητικά και εφαρμοσθεί σε πιλοτικό επίπεδο, συνοδεύεται δε από ιδιαίτερα λειτουργικά σχήματα και βοηθητικές για την/τον εκπαιδευτικό πληροφορίες.







Το άρθρο αυτό προέρχεται από www.epyna.eu
http://www.epyna.eu

Το URL της ιστορίας αυτής είναι ο εξής
http://www.epyna.eu/modules.php?name=News&file=article&sid=1327