Αδάµ Λεβέντης, adam@uom.gr
Αναστάσιος
Οικονοµίδης, economid@uom.gr
Στα προηγούµενα χρόνια διαµορφώθηκαν στα πλαίσια της επιστηµονικής ψυχολογίας αρκετές σχολές, από τις οποίες η κάθε µία, µε βάση την διαφορετική της φιλοσοφική αφετηρία αλλά και την χρήση διαφορετικών µεθόδων έρευνας γύρω από την λειτουργία του εγκεφάλου, έδωσε µία διαφορετική εννοιολογική ερµηνεία στο
φαινόµενο της µάθησης. Αυτό είχε σαν συνέπεια να διατυπωθούν και να διαµορφωθούν ποικίλες θεωρητικές θέσεις, για την ερµηνεία της µάθησης και γενικά της συµπεριφοράς του ανθρώπου. Σε αυτή την εργασία επιχειρείται µία σύνοψη των πιο δηµοφιλών θεωρητικών προσεγγίσεων µάθησης και δίνονται ορισµένα παραδείγµατα Εκπαιδευτικού Λογισµικού (Ε.Λ.), τα οποία υποστηρίζονται από τις παραπάνω θεωρίες. Στην συνέχεια της εργασίας παρουσιάζονται τα διάφορα παραδείγµατα Ε.Λ. µε πρώτο το "EuroTour" ως
εκπρόσωπο του Μπηχεϋβιορισµού, δεύτερο το "DrumBeat 2000" ως εκπρόσωπο του Γνωστικισµού και τέλος το παράδειγµα "Ο κόσµος της Σοφίας" ως εκπρόσωπο του Οικοδοµητισµού. Κατόπιν για την κάθε µια θεωρία µάθησης γίνεται µία σύντοµη εισαγωγή ακολουθούν τα βασικά βήµατα της διαδικασίας µάθησης και εξηγούνται τα προτερήµατα και µειονεκτήµατα αυτής. Τέλος παρουσιάζονται οι νέες δυνατότητες
στις διαδικασίες µάθησης οι οποίες απορρέουν από τις έννοιες της στατικής και δυναµικής αυτοπροσαρµογής των συστηµάτων Ε.Λ.
Η εισήγηση αυτή παρουσιάστηκε στο 2ο Παν/νιο Συνέδριο με θέμα: "Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της επικοινωνίας στην Εκπαίδευση" το οποίο πραγματοποιήθηκε στην Πάτρα τον Οκτώβριο του 2000.
Κατεβάστε το αρχείο από εδώ.