Β. Κόλλιας, ΠΤΔΕ Παν/μίου Θεσσαλίας
Ν. Μαμαλούγκος, Παν/μιο Αθηνών
Αθ. Μώλ, Παν/μιο Αθηνών
Ξ. Βαμβακούση, Παν/μιο Αθηνών
Χ. Σταθοπούλου, Παν/μιο Αθηνών
Σ. Βοσνιάδου, Παν/μιο Αθηνών
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Στο άρθρο αυτό γίνεται παρουσίαση μιας εκτεταμένης (σε αριθμό μαθητών, ηλικίες μαθητών και γνωστικά αντικείμενα) έρευνας υλοποίησης Υπολογιστικά Υποστηριζόμενων Συνεργατικών Περιβαλλόντων Μάθησης (ΥΥΣΥΜ) στην πρωτοβάθμια και την δευτεροβάθμια Ελληνική Εκπαίδευση. Πιστοποιείται η αποτελεσματικότητα ενός μοντέλου υποστήριξης των εκπαιδευτικών στην υλοποίηση ΥΥΣΥΜ και αναδεικνύονται σημαντικές καμπές στην επαγγελματική γνώση των εκπαιδευτικών που υλοποιούν ΥΥΣΥΜ περιβάλλοντα. Η πρώτη καμπή περιλαμβάνει την καλύτερη κατανόηση της φύσης της προϋπάρχουσας γνώσης, τον συγκεκριμένο προβληματισμό για την αλλαγή ρόλων στην τάξη και τον ευέλικτο σχεδιασμό των δραστηριοτήτων. Τα αποτελέσματά μας υποδεικνύουν ότι η επόμενη καμπή αφορά στην αντιμετώπιση μεταγνωστικών και επιστημολογικών εμποδίων που περιορίζουν τους μαθητές στην πλήρη εκμετάλλευση των δυνατοτήτων των ΥΥΣΥΜ περιβαλλόντων.
ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: Υπολογιστικά Υποστηριζόμενα Συνεργατικά Περιβάλλοντα Μάθησης, επαγγελματική γνώση, εισαγωγή των ΤΠΕ, προϋπάρχουσα γνώση, ρόλοι.
Πρόκειται για εισήγηση στο 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο της "Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης ΤΠΕ στην Εκπαίδευση" - ΕΤΠΕ (Αθήνα, 29 Σεπ. - 3 Οκτ. 2004).
Κατεβάστε την εισήγηση (αρχείο.pdf) από εδώ.