Search
Topics
  Create an account Home  ·  Topics  ·  Downloads  ·  Your Account  ·  Submit News  ·  Top 10  
Περιφέρεια Ν. Αιγαίου


Online χρήστες
Υπάρχουν επί του παρόντος 27 Επισκέπτης(ες) και 0 Μέλος(η) που είναι συνδεδεμένος(οι)

Είσαστε ανώνυμος χρήστης. Μπορείτε να εγγραφείτε πατώντας εδώ

Ενδιαφέρουσες Συνδέσεις
Ενδιαφέρουσες Συνδέσεις

Εξετάσεις
Πανελλήνιες
ΑΣΕΠ

Έργα 3ου ΚΠΣ
Επιτροπή Επιμόρφωσης Ν. Κυκλάδων
ΠΕΠ Ν.Αιγαίου
Δικτυακός Τόπος ΚτΠ
Γραφείο για την ΚτΠ του ΥΠΕΠΘ
Ειδική υπηρεσία εφαρμογής προγραμμάτων ΚΠΣ
Δικτυακός Τόπος ΕΠΕΑΕΚ

Μεταπτυχιακά
Μεταπτυχιακά

Ανακοινώσεις EduNet
-Λογαριασμοί mail και dialup για εκπαιδευτικούς

Ευρωπαϊκά Προγράμματα
Τρέχοντα προγράμματα που ενδιαφέρουν τα σχολεία
European SchoolNet

Πολιτιστικές Εκδηλώσεις
Πολιτιστικές Εκδηλώσεις 

Εκπαιδευτική Νομοθεσία
Εκπαιδευτική Νομοθεσία

Δρομολόγια Πλοίων
Δρομολόγια Πλοίων (από και προς Σύρο)

Δρομολόγια Πλοίων γισ τα νησιά των Κυκλάδων




Άλλες πηγές καιρού



ΕΛΜΕ Κυκλάδων


ΚΕΠΛΗΝΕΤ Νομού Κυκλάδων
  





Σχολικοί Σύμβουλοι


Τηλεεκπαίδευση

Πληροφορίες από εδώ.


Διερεύνηση των αντιλήψεων των μαθητών/τριών για την ισότητα των φύλων
Ημερομηνία καταχώρησης Wednesday, May 04 @ 10:06:41 EEST από admin0

Μελέτες-Έρευνες stefos Αρθρα "Στέφος Ευστάθιος, Διπλ. Ηλ/γος Μηχ/κός, e_stefos@yahoo.gr
Μαστρογιάννης Μιχαήλ, Φιλόλογος
Γυμνάσιο Ιαλυσού, Ρόδος

Η παρούσα εργασία εκπονήθηκε στο Γυμνάσιο Ιαλυσού στη Ρόδο κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2004 – 2005 στο πλαίσιο του Προγράμματος «Ευαισθητοποίηση Εκπαιδευτικών και Παρεμβατικά Προγράμματα για την Προώθηση της Ισότητας των Φύλων» του Κέντρου Ερευνών για Θέματα Ισότητας (ΚΕΘΙ).


Η εργασία αφορά το σχεδιασμό και την εφαρμογή διδακτικών παρεμβάσεων που έχουν στόχο την ανάδειξη των ιδεών των μαθητών/τριών σε θέματα ισότητας των δύο φύλων. Οι εκπαιδευτικοί που ανέλαβαν την διεκπεραίωσή της εργασίας είναι οι κ.κ. Μαστρογιάννης Μιχαήλ, Φιλόλογος, υπεύθυνος της σχολικής βιβλιοθήκης του Γυμνασίου Ιαλυσού και ο Στέφος Ευστάθιος, Διπλ. Ηλεκτρολόγος Μηχανικός, καθηγητής Τεχνολογίας. Για τις διδακτικές τους παρεμβάσεις ο κ. Μαστρογιάννης επέλεξε το τμήμα Α1 και ο κ. Στέφος το τμήμα Β1 του Γυμνασίου Ιαλυσού.

Η παρέμβαση του κάθε εκπαιδευτικού αποτελείται από δύο τμήματα. Στο πρώτο τμήμα παρουσιάζεται η διερεύνηση και ο εντοπισμός των αντιλήψεων των μαθητών/τριών για τις αρμοδιότητες και τις δραστηριότητες των φύλων στην οικογενειακή ζωή. Στα παιδιά δόθηκε το πιο κάτω φύλλο εργασίας – ερωτηματολόγιο.


Φύλλο εργασίας

Σχολείο: …………………………………………..
Τάξη: …………………………………………..
Φύλο: …………………………………………..


1. Διάβασε προσεκτικά τις παρακάτω δραστηριότητες. Ποιος έχει αναλάβει αυτές τις δουλειές στο σπίτι σου; Βάλε σε κύκλο τον αριθμό που νομίζεις ότι ταιριάζει με την περίπτωσή σου (1 = αποκλειστικά η μητέρα, 2 = κυρίως η μητέρα, 3 = ο πατέρας και η μητέρα εξίσου, 4 = κυρίως ο πατέρας, 5 = αποκλειστικά ο πατέρας).

Ποιος από τους γονείς σου
- ασχολείται με το νοικοκυριό 1 2 3 4 5
- μαγειρεύει 1 2 3 4 5
- βάζει τραπέζι 1 2 3 4 5
- κάνει τα καθημερινά ψώνια 1 2 3 4 5
- παίρνει αποφάσεις για τα οικονομικά του σπιτιού 1 2 3 4 5
- συζητά μαζί σου για τα μαθήματα του σχολείου 1 2 3 4 5
για τις δυσκολίες στο σχολείο 1 2 3 4 5
για το μελλοντικό σου επάγγελμα 1 2 3 4 5
για τις σπουδές σου 1 2 3 4 5
- συζητά μαζί σου για τα προσωπικά σου προβλήματα 1 2 3 4 5
για τις σχέσεις σου με το άλλο φύλο 1 2 3 4 5
για τις σχέσεις σου με τους φίλους σου 1 2 3 4 5
για το σεξ 1 2 3 4 5

2. Τι θέλουν οι γονείς σου να κάνεις αφού τελειώσεις το σχολείο;
□ να σπουδάσω
□ να κάνω οικογένεια
□ να έχω μια σταθερή σχέση με το άλλο φύλλο
□ να μάθω μια τέχνη
□ να βρω δουλειά


3. Ποιος ελέγχει τις αποφάσεις στην ελληνική οικογένεια; Δεν υπάρχουν σωστές ή λάθος απαντήσεις, απλώς θέλουμε τη γνώμη σου για το θέμα αυτό. Διάβασε τις παρακάτω περιπτώσεις και σημείωσε τον αριθμό που νομίζεις ότι ταιριάζει (1 = πλήρης έλεγχος, 2 = μεγάλος έλεγχος, 3 = μέτριος έλεγχος, 4 = μικρός έλεγχος, 5 = κανένας έλεγχος).


.............................................Ο Πατέρας....Η Μητέρα
Οικονομικά θέματα................1 2 3 4 5...1 2 3 4 5
Την εκπαίδευση των παιδιών..1 2 3 4 5...1 2 3 4 5
Τις δουλειές του νοικοκυριού.1 2 3 4 5...1 2 3 4 5
Την πειθαρχία των παιδιών.....1 2 3 4 5...1 2 3 4 5
Τον τόπο κατοικίας της οικογένειας.1 2 3 4 5..1 2 3 4 5
Το αν θα αποκτήσουν παιδιά...1 2 3 4 5...1 2 3 4 5
Το αν θα πάρουν διαζύγιο........1 2 3 4 5...1 2 3 4 5
Τις μεγάλες αγορές...................1 2 3 4 5....1 2 3 4 5
Ψυχαγωγία της οικογένειας......1 2 3 4 5....1 2 3 4 5
Τις διακοπές της οικογένειας.....1 2 3 4 5....1 2 3 4 5



Το δεύτερο τμήμα αφορά το σχεδιασμό και την εκτέλεση του παρεμβατικού προγράμματος για την ισότητα των φύλων που εφαρμόστηκε στα τμήματα Α1 και Β1 με βάση τα αποτελέσματα της διερεύνησης που προηγήθηκε.

Η διδακτική παρέμβαση που πραγματοποιήθηκε στόχευε κυρίως στην ανάδειξη του ρόλου της γυναίκας στην οικονομική και παραγωγική ζωή της τοπικής κοινωνίας. Ο σχεδιασμός αφορά τη διδακτική παρέμβαση στο μάθημα της ιστορίας της Α΄ Γυμνασίου και στο μάθημα της Τεχνολογίας στη Β΄ Γυμνασίου. Εδώ παρουσιάζεται ενδεικτικά η έρευνα και η διδακτική παρέμβαση στη Β΄ Γυμνασίου.


ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΣΚΟΠΟΣ
Σκοπός της έρευνας ήταν:
· ο εντοπισμός των αντιλήψεων των μαθητών/ τριών για τις αρμοδιότητες και τις δραστηριότητες των φύλων στην οικογενειακή ζωή
· η εξαγωγή συμπερασμάτων που θα βοηθήσουν στην ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών σε θέματα σχετικά με την ισότητα των φύλων
· η προώθηση παρεμβατικών προγραμμάτων για την ισότητα των φύλων

ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ
Ο υπό έρευνα πληθυσμός ήταν οι μαθητές του Γυμνασίου Ιαλυσού στη Ρόδο.

ΔΕΙΓΜΑ
Το δείγμα των ερωτώμενων ήταν οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος Β1 της Β΄ τάξης του Γυμνασίου Ιαλυσού.
Στα ερωτηματολόγια απάντησαν 22 παιδιά, τα οποία αποτελούνται από 9 κορίτσια και 13 αγόρια.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ
Το ερωτηματολόγιο που σχεδιάστηκε από τους υπευθύνους του ΚΕΘΙ, μας δόθηκε στην πρώτη συνάντηση που είχαμε στο πλαίσιο του Προγράμματος «Ευαισθητοποίηση εκπαιδευτικών και παρεμβατικά προγράμματα για την προώθηση της ισότητας των φύλων».
Οι ερωτήσεις αφορούσαν τις αρμοδιότητες και τις δραστηριότητες των δύο γονέων στην οικογένεια, ανάλογα με το φύλο στο οποίο ανήκουν.

ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ
Μετά την ολοκλήρωση του ελέγχου των ερωτηματολογίων, έγινε η κωδικοποίηση και η εισαγωγή των απαντήσεων στον Ηλεκτρονικό Υπολογιστή, όπου με το ειδικό λογισμικό Spad v5.0 της Γαλλικής εταιρείας CISIA - CERESTA πραγματοποιήθηκαν ταυτόχρονα όλοι οι λογικοί έλεγχοι των εισαγομένων στοιχείων. Οι εργασίες που διεκπεραιώθηκαν αφορούσαν την:
· Δειγματοληψία
· Εισαγωγή Απαντήσεων στον Η/Υ
· Πινακοποίηση & Διασταυρώσεις
· Συγγραφή Ευρημάτων & Στατιστική Ανάλυση
· Παρουσίαση Αποτελεσμάτων
Θα πρέπει να σημειωθεί ότι το προαναφερόμενο λογισμικό μας διατέθηκε από τον Επίκουρο Καθηγητή του Πανεπιστημίου Αιγαίου κύριο Αθανασιάδη Ηλία.

ΧΡΟΝΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ
Η έρευνα πραγματοποιήθηκε την 17 Φεβρουαρίου 2005.

ΤΟΠΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ
Η έρευνα διεξήχθη στο Γυμνάσιο Ιαλυσού στη Ρόδο, στο χώρο του αναγνωστηρίου της σχολικής Βιβλιοθήκης του Γυμνασίου.

ΤΥΠΟΣ
Ποσοτική Έρευνα με τη μέθοδο του Ερωτηματολογίου.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ:
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΠΟΙΟΣ ΓΟΝΙΟΣ ΕΧΕΙ ΑΝΑΛΑΒΕΙ ΤΙΣ ΔΟΥΛΕΙΕΣ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ/ ΤΡΙΩΝ
Στο πρώτο τμήμα του ερωτηματολογίου τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν σε 13 ερωτήσεις σχετικά με το ποιος από τους γονείς τους έχει αναλάβει τις δουλειές στο σπίτι.

(1) Στην ερώτηση «ΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΟΥ ΑΣΧΟΛΕΙΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΟ» το 77% των κοριτσιών και το 62% των αγοριών απάντησαν πως με το νοικοκυριό ασχολείται η μητέρα. Το 22% των κοριτσιών και το 31% των αγοριών απάντησαν πως με το νοικοκυριό ασχολούνται εξίσου και οι δύο γονείς τους. Μόνο το 8% των αγοριών απάντησε πως με το νοικοκυριό ασχολείται αποκλειστικά ο πατέρας.
(2) Στην ερώτηση «ΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΟΥ ΜΑΓΕΙΡΕΥΕΙ» το 44% των κοριτσιών και το 77% των αγοριών απάντησαν πως με το νοικοκυριό ασχολείται η μητέρα. Το 56% των κοριτσιών και το 15% των αγοριών απάντησαν πως με το νοικοκυριό ασχολούνται εξίσου και οι δύο γονείς τους, ενώ το 8% των αγοριών απάντησε πως με το μαγείρεμα ασχολείται αποκλειστικά ο πατέρας.
(3) Στην ερώτηση «ΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΟΥ ΒΑΖΕΙ ΤΡΑΠΕΖΙ» το 66% των κοριτσιών και το 77% των αγοριών απάντησαν πως με το τραπέζι ασχολείται η μητέρα. Το 33% των κοριτσιών και το 15% των αγοριών απάντησαν πως με το τραπέζι ασχολούνται εξίσου και οι δύο γονείς τους, ενώ το 8% των αγοριών απάντησε πως το τραπέζι το βάζει αποκλειστικά ο πατέρας.
(4) Στην ερώτηση «ΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΟΥ ΚΑΝΕΙ ΤΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΑ ΨΩΝΙΑ» το 44% των κοριτσιών και το 46% των αγοριών απάντησαν πως με τα ψώνια ασχολείται η μητέρα. Το 56% των κοριτσιών και το 31% των αγοριών απάντησαν πως με τα ψώνια ασχολούνται εξίσου και οι δύο γονείς τους, ενώ μόνο το 8% των αγοριών απάντησε πως με τα ψώνια ασχολείται αποκλειστικά ο πατέρας.
(5) Στην ερώτηση «ΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΤΟΥ ΣΠΙΤΙΟΥ» το 67% των κοριτσιών και το 46% των αγοριών απάντησαν πως τα οικονομικά του σπιτιού ασχολείται ο πατέρας. Το 33% των κοριτσιών και το 54% των αγοριών απάντησαν πως με τα οικονομικά ασχολούνται εξίσου και οι δύο γονείς τους. Χαρακτηριστικό είναι ότι κανένα παιδί, ούτε αγόρι ούτε κορίτσι, δεν δήλωσε πως μόνο η μητέρα του παίρνει αποφάσεις για τα οικονομικά του σπιτιού.
(6) Στην ερώτηση «ΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΟΥ ΣΥΖΗΤΑ ΜΑΖΙ ΣΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ» το 33% των κοριτσιών και το 46% των αγοριών απάντησαν πως με τα μαθήματά τους ασχολείται η μητέρα. Το 56% των κοριτσιών και το 31% των αγοριών απάντησαν πως με τα μαθήματα ασχολούνται εξίσου και οι δύο γονείς τους, ενώ το 11% των κοριτσιών και το 23% των αγοριών απάντησαν πως ο πατέρας τους συζητά μαζί τους για τα μαθήματά τους.
(7) Στην ερώτηση «ΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΟΥ ΣΥΖΗΤΑ ΜΑΖΙ ΣΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ» το 33% των κοριτσιών και το 15% των αγοριών απάντησαν πως με τις δυσκολίες του σχολείου τους ασχολείται η μητέρα. Το 67% των κοριτσιών και το 62% των αγοριών απάντησαν πως με τις δυσκολίες του σχολείου ασχολούνται εξίσου και οι δύο γονείς τους. Ενώ κανένα κορίτσι δεν δηλώνει πως με τις δυσκολίες του σχολείου του ασχολείται μόνο ο πατέρας, το 23% των αγοριών απάντησαν πως ο πατέρας τους συζητά μαζί τους τις δυσκολίες του σχολείου.
(8) Στην ερώτηση «ΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΟΥ ΣΥΖΗΤΑ ΜΑΖΙ ΣΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟ ΣΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ» το 33% των κοριτσιών και το 23% των αγοριών απάντησαν πως με το μελλοντικό τους επάγγελμα ασχολείται η μητέρα. Το 56% των κοριτσιών και το 46% των αγοριών απάντησαν πως με το μελλοντικό τους επάγγελμα ασχολούνται εξίσου και οι δύο γονείς τους. Το 11% των κοριτσιών και το 31% των αγοριών απάντησαν πως ο πατέρας τους συζητά μαζί τους για το μελλοντικό τους επάγγελμα.
(9) Στην ερώτηση «ΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΟΥ ΣΥΖΗΤΑ ΜΑΖΙ ΣΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΟΥ» το 22% των κοριτσιών και το 15% των αγοριών απάντησαν πως με τις σπουδές τους ασχολείται η μητέρα. Το 44% των κοριτσιών και το 54% των αγοριών απάντησαν πως με τις σπουδές τους ασχολούνται εξίσου και οι δύο γονείς τους. Το 33% των κοριτσιών και το 31% των αγοριών απάντησαν πως ο πατέρας τους συζητά μαζί τους για τις σπουδές τους.
(10) Στην ερώτηση «ΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΟΥ ΣΥΖΗΤΑ ΜΑΖΙ ΣΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ» το 89% των κοριτσιών και το 38% των αγοριών απάντησαν πως με τα προσωπικά τους προβλήματα ασχολείται η μητέρα. Το 11% των κοριτσιών και το 46% των αγοριών απάντησαν πως με τα προσωπικά τους προβλήματα ασχολούνται εξίσου και οι δύο γονείς τους. Ενώ κανένα κορίτσι δεν δηλώνει πως με τα προσωπικά του προβλήματα του ασχολείται μόνο ο πατέρας, το 16% των αγοριών απάντησαν πως ο πατέρας τους συζητά μαζί τους με τα προσωπικά τους προβλήματα.
(11) Στην ερώτηση «ΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΟΥ ΣΥΖΗΤΑ ΜΑΖΙ ΣΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΣΟΥ ΜΕ ΤΟ ΆΛΛΟ ΦΥΛΟ» το 78% των κοριτσιών και το 15% των αγοριών απάντησαν πως με τις σχέσεις τους με το άλλο φύλο ασχολείται η μητέρα. Το 11% των κοριτσιών και το 38% των αγοριών απάντησαν πως με τις σχέσεις τους με το άλλο φύλο ασχολούνται εξίσου και οι δύο γονείς τους. Το 11% των κοριτσιών και το 46% των αγοριών απάντησαν πως με τις σχέσεις τους με το άλλο φύλο ασχολείται ο πατέρας.
(12) Στην ερώτηση «ΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΟΥ ΣΥΖΗΤΑ ΜΑΖΙ ΣΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΣΟΥ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΣΟΥ» το 66% των κοριτσιών και το 23% των αγοριών απάντησαν πως με τις σχέσεις τους με τους φίλους τους ασχολείται η μητέρα. Το 22% των κοριτσιών και το 46% των αγοριών απάντησαν πως με τις σχέσεις τους με τους φίλους τους ασχολούνται εξίσου και οι δύο γονείς τους. Το 11% των κοριτσιών και το 31% των αγοριών απάντησαν πως με τις σχέσεις τους με τους φίλους τους ασχολείται ο πατέρας.
(13) Στην ερώτηση «ΠΟΙΟΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΟΥ ΣΥΖΗΤΑ ΜΑΖΙ ΣΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΣΕΞ» το 100% των κοριτσιών και το 23% των αγοριών απάντησαν πως μαζί τους για το σεξ συζητά αποκλειστικά η μητέρα τους. Το 15% των αγοριών απάντησαν πως μαζί τους για το σεξ συζητούν εξίσου και οι δύο γονείς. Το 46% των αγοριών απάντησαν πως μόνο με τον πατέρα τους συζητούν για το σεξ. Αξιοσημείωτο είναι ότι το 15% των αγοριών δεν απάντησε στην ερώτηση.

ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ
Παρατηρούμε πως τα περισσότερα παιδιά, αγόρια και κορίτσια, δηλώνουν πως με τις δραστηριότητες του σπιτιού ασχολείται μόνο η μητέρα. Μεγάλο είναι, επίσης, το ποσοστό των παιδιών που δηλώνουν πως και οι δύο γονείς τους ασχολούνται με τις δραστηριότητες του σπιτιού τους. Αντίθετα, το αντίστοιχο ποσοστό που δηλώνει πως με τις δραστηριότητες αυτές ασχολείται μόνο ο πατέρας είναι συγκριτικά μικρότερο.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΤΙ ΘΕΛΟΥΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΑΥΤΑ ΟΤΑΝ ΤΕΛΕΙΩΣΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Στο δεύτερο τμήμα του ερωτηματολογίου τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν σε μία ερώτηση σχετικά με το τι θέλουν οι γονείς τους να κάνουν όταν τελειώσουν το σχολείο. Παρατηρούμε ότι η πλειοψηφία των γονιών θέλει τα παιδιά τους να σπουδάσουν μετά το σχολείο.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΠΟΙΟΣ ΕΛΕΓΧΕΙ ΤΙΣ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
· Τόσο οι καθημερινές δουλειές του σπιτιού (νοικοκυριό, μαγείρεμα, στρώσιμο τραπεζιού) όσο και τα ψώνια γίνονται κυρίως από τη μητέρα. Αντίθετα, τα οικονομικά του σπιτιού ελέγχονται σε πολύ μεγάλο βαθμό από τον πατέρα.
· Σε θέματα που έχουν σχέση με το σχολείο και τις μελλοντικές σπουδές των παιδιών οι δύο γονείς συμμετέχουν ουσιαστικά.
· Σε θέματα που έχουν σχέση με τα προσωπικά προβλήματα των παιδιών (σχέσεις, σεξ κ.ά.) υπάρχει μια σαφή τάση για επαφή και στήριξη στο γονέα του ίδιου φύλου.
· Όλοι οι γονείς θέλουν τα παιδιά τους να σπουδάσουν και να εργαστούν μετά το τέλος του σχολείου, ανεξάρτητα αν τα παιδιά είναι αγόρια ή κορίτσια. Κανένας γονιός δεν θέλει τα παιδιά του να παντρευτούν αμέσως μετά το σχολείο.
· Ανεξάρτητα από τις μεγάλες διαφοροποιήσεις που παρατηρούνται στους τομείς του νοικοκυριού και της διαχείρισης των οικονομικών διαφαίνεται καθαρά η τάση για μεγαλύτερη συμμετοχή του πατέρα στις δραστηριότητες του σπιτιού και γενικότερα της οικογένειας. Το ίδιο συμβαίνει και για τον έλεγχο που ασκεί η μητέρα σε όλα τις σημαντικές αποφάσεις μέσα στην οικογένεια. Αυτό μπορεί να εξηγηθεί λόγω της ιδιαιτερότητας της περιοχής στην οποία διεξήχθη η έρευνα. Ο Δήμος Ιαλυσού είναι μία εξαιρετικά αναπτυσσόμενη, εξαιτίας του τουρισμού, περιοχή. Και οι δύο γονείς εργάζονται συμμετέχοντας εξίσου στην οικονομία του σπιτιού. Η απουσία για αρκετές ώρες από το σπίτι της μητέρας ωθεί τον πατέρα σε ένα νέο συμμετοχικό ρόλο. Αν και δεν έχει ακόμη μεταβληθεί εξολοκλήρου η παραδοσιακή οικογενειακή δομή διαφαίνεται η τάση που δημιουργείται προς μια ισότιμη αντιμετώπιση των οικογενειακών ρόλων τόσο από τη μητέρα όσο και από τον πατέρα.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ

ΣΤΟΧΟΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ
Να διερευνηθούν θέματα που σχετίζονται με τις γυναίκες και την εργασία.
Να υπάρξει προβληματισμός γύρω από τη θέση της γυναίκας στην τοπική παραγωγή και οικονομία.
Να εξαχθούν συμπεράσματα μέσω συζήτησης και στατιστικών μεθόδων.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
Δίνονται στα παιδιά δύο φύλλα εργασίας με θέμα «Γυναικεία και αντρικά επαγγέλματα» και «Βρες το πρόσωπο» αντίστοιχα. Αφού συμπληρωθούν τα φύλλα εργασίας ακολουθεί μελέτη και στατιστική ανάλυση των ποσοστών των γυναικών και των αντρών επαγγελματιών της Ρόδου σε επιλεγμένα επαγγέλματα (γιατροί, μηχανικοί, δικηγόροι κτλ.) με χρήση του τοπικού επαγγελματικού οδηγού της Ρόδου. Τέλος, οι μαθητές και οι μαθήτριες συζητούν, εξάγουν συμπεράσματα και κάνουν προτάσεις με στόχο την επίτευξη της πραγματικής ισότητας των φύλων στο σχολείο και την κοινωνία γενικότερα.

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ
Τα αποτελέσματα της έρευνας αποτέλεσαν σημείο συζήτησης ανάμεσα στα παιδιά. Με αφορμή αυτή τη διδακτική παρέμβαση οι μαθητές και οι μαθήτριες έκαναν τις πιο κάτω προτάσεις με στόχο την επίτευξη της πραγματικής ισότητας των δύο φύλων στο σχολείο και την κοινωνία γενικότερα.

Να σταματήσουν οι προκαταλήψεις ενάντια στη γυναίκα σε θέματα λογικής, δύναμης, αντοχής και ικανοτήτων γενικότερα.
Να μην συνεχιστεί ο περιορισμός της γυναίκας στο σπίτι και στην οικογένεια.
Να μην κακοποιούν οι άντρες τις γυναίκες τους.
Να μην είναι η δημιουργία οικογένειας και η απόκτηση παιδιών οι μόνες φιλοδοξίες των οικογενειών για τα κορίτσια τους.
Να έχουν οι γυναίκες τη δυνατότητα να εκτελούν εργασίες παρόμοιες ή ίδιες με των αντρών.
Να μην γίνεται διαχωρισμός γυναικείων και αντρικών επαγγελμάτων.
Πρέπει το κράτος και η κοινωνία να αντιμετωπίζουν τις γυναίκες όπως και τους άντρες.
Να ασχολούνται και οι άντρες με τις οικιακές εργασίες ώστε να καθίσταται εφικτή η συμμετοχή των γυναικών σε κάποιο επάγγελμα ή οποιαδήποτε άλλη δραστηριότητα.
Να σταματήσει κάθε ρατσιστική αντίληψη σε σχέση με το ρόλο των δύο φύλων τόσο στο χώρο του σχολείου όσο και στην κοινωνία γενικότερα.
Να συμπεριλαμβάνεται στα μαθήματα και η γυναικεία οπτική.
Να αφήνονται οι γυναίκες ελεύθερες να παίρνουν πρωτοβουλίες στο χώρο της οικογένειας.
Να μην γίνονται διακρίσεις στις ενασχολήσεις που έχουν οι άντρες και οι γυναίκες στον ελεύθερο χρόνο τους.
Να υπάρχει αλληλεγγύη ανάμεσα στα δύο φύλα.
Στην πολιτική να λαμβάνουν μέρος ισότιμα τόσο οι άντρες όσο και οι γυναίκες.
Να ανατίθενται θέσεις ευθύνης και σε γυναίκες.
Χαρακτηριστικό γνώρισμα των δύο φύλων πρέπει να είναι τα ίσα δικαιώματα σε όλους τους τομείς της ζωής.

ΕΝΤΥΠΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
Στη συντριπτική πλειοψηφία των παιδιών φάνηκε ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα η διδακτική προσέγγιση που επιχειρήθηκε. Τους άρεσε η συνεργατική μορφή μάθησης, η συζήτηση που ακολούθησε, η συμπλήρωση ερωτηματολογίων, η διχογνωμία για διάφορα θέματα πάνω στην ισότητα των φύλων, η ανάπτυξη επιχειρημάτων, η στατιστική ανάλυση, η εξαγωγή συμπερασμάτων και γενικότερα η ζωντανή και πέρα από τις τετριμμένες διδακτικές μεθόδους διδακτική πρακτική που εφαρμόσθηκε.
Τόσο τα κορίτσια όσο και τα αγόρια αισθάνθηκαν πως το θέμα της ισότητας των φύλων τους αφορούσε προσωπικά. Είδαν στο πρόσωπο της εργαζόμενης γυναίκας τη μητέρα τους που εργάζεται παράλληλα με τα οικιακά της καθήκοντα και κατανόησαν την ανάγκη για ισότιμη συμμετοχή και των δύο φύλων στα κοινωνικά, οικονομικά και εργασιακά δρώμενα.

ΕΝΤΥΠΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
Στο σχεδιασμό και την εφαρμογή της διδακτικής παρέμβασης ακολουθήθηκε μια απολύτως μαθητοκεντρική, συνεργατική διδασκαλία με χρήση στατιστικών μεθόδων και αναλύσεων. Τα παιδιά, μαθητές και μαθήτριες, έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον και η παρέμβαση έγινε μέσα σε πολύ καλό κλίμα. Οι τόνοι ανέβηκαν μόνο στην ανάπτυξη της επιχειρηματολογίας των παιδιών για το «πόση» ισότητα υπάρχει σήμερα στο σχολείο και την ελληνική κοινωνία. Θεωρείται βέβαιο ότι τέτοιου τύπου διδακτικές πρακτικές φέρνουν ένα νέο άνεμο αναζωογόνησης στην εκπαίδευση και μπορούν να ενταχθούν με μεγάλη ευκολία στο νέο Διαθεματικό Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών.


ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Καρζής Θ. (1990), Η γυναίκα της νέας εποχής, Αθήνα, Εκδόσεις Φιλιππότη
Παπαχριστοδούλου Ι.Χ. (1994), Ιστορία της Ρόδου, Δήμος Ρόδου - Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών Δωδεκανήσου, Αθήνα
Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών Δωδεκανήσου (1998), Δωδεκανησιακά Χρονικά, Τόμοι Α΄ - ΙΣΤ΄, Ρόδος
Φλωμπέρ Γ. (1997), Το ταξίδι στη Ρόδο, έκδοση 2η, Αθήνα, Εκδόσεις Ύψιλον
"

 
Σύνδεση
Παρωνύμιο

Συνθηματικό

Δεν έχετε ακόμα Λογαριασμό; Μπορείτε να ανοίξτε ένα. Ως εγγεγραμμένος έχετε κάποιες επιπλέον δυνατότητες όπως διαχείριση θεμάτων, διαμόρφωση παρατηρήσεων και καταχώρηση παρατηρήσεων με τ'όνομα σας.

Συσχετιζόμενοι Σύνδεσμοι
· Περισσότερα για Μελέτες-Έρευνες
· Νέα admin0


Πιο δημοφιλής είδηση για Μελέτες-Έρευνες:
Διερεύνηση των αντιλήψεων των μαθητών/τριών για την ισότητα των φύλων


Article Rating
Average Score: 4.44
Αριθμός Ψήφων: 9


Please take a second and vote for this article:

Excellent
Very Good
Good
Regular
Bad


Επιλογές

 Εκτύπωση αρχικής σελίδας Εκτύπωση αρχικής σελίδας



 
Web site powered by PHP-Nuke

All logos and trademarks in this site are property of their respective owner. The comments are property of their posters, all the rest © 2005 by me.
You can syndicate our news using the file backend.php or ultramode.txt
PHP-Nuke Copyright © 2005 by Francisco Burzi. This is free software, and you may redistribute it under the GPL. PHP-Nuke comes with absolutely no warranty, for details, see the license.